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Brevet 2027 · français · étude de la langue

Le champ lexical, les relations entre les mots et les niveaux de langue

Mettre des mots en réseau, par champ lexical ou par famille de mots, et analyser leur sens (synonymie, antonymie, polysémie, dénotation, connotation, niveaux de langue) : dans le programme de français du cycle 4, c’est le travail du lexique. Pour le brevet, tu dois aussi savoir deviner le sens d’un mot inconnu grâce à ce qui l’entoure.

Dans les sujets du brevet proposés sur ce site : sujet de référence n° 01 (2027), question 9.b.

L’essentiel

à savoir
  • Un champ lexical regroupe, dans un texte, les mots tournés vers un même thème ou une même notion : la mer, la peur, la guerre. Il mêle des noms, des verbes, des adjectifs et des adverbes. Son nom dépend de l’angle choisi : la navigation ou la mer peuvent désigner le même ensemble.
  • Ne mélange pas le champ lexical avec la famille de mots. Dans une famille, tous les mots partagent un radical (terre, terrain, enterrer) ; dans un champ lexical, les radicaux diffèrent et seul le thème rapproche les mots (terre, sillon, labour, moisson).
  • La polysémie est le fait qu’un mot ait plusieurs sens liés entre eux : « pièce » désigne une monnaie, une salle ou une œuvre de théâtre. La terminologie précise que « champ sémantique » est parfois employé pour cela. Le contexte indique le sens à retenir.
  • Deux mots sont synonymes quand leurs sens sont proches et qu’ils peuvent s’échanger dans un contexte donné : la synonymie dépend de ce contexte. Deux mots de sens opposés sont des antonymes, comme ouvrir et fermer.
  • Le niveau de langue, que la terminologie nomme « registre de langue », distingue le familier, le courant et le soutenu. Des mots peuvent avoir la même dénotation (leur sens stable) et des connotations différentes, c’est-à-dire des valeurs ajoutées de registre ou d’affectivité.
  • Pour trouver le sens d’un mot inconnu, lis la phrase entière et celles qui l’entourent. Repère les mots de liaison qui annoncent une opposition ou une cause, cherche dans le mot un élément que tu connais déjà, puis propose une définition courte et teste-la en la glissant à la place du mot.
Un même sens à trois niveaux de langue
SensFamilierCourantSoutenu
activité professionnelleboulottravaillabeur
habitationbaraquemaisondemeure
très fatiguécrevéfatiguéharassé

L’épreuve de français du brevet dure 3 heures et compte 100 points. La première partie (1 h 10, 50 points) mêle questions de compréhension et de grammaire sur un texte littéraire ; dans le sujet de référence n° 01, la grammaire vaut 18 points, dont 10 pour la réécriture.

Exemples

Chaque phrase est suivie de son analyse : cache la colonne de droite et essaie d’abord seul.

  1. 1.Relever un champ lexical

    • Le givre couvrait les champs, la neige craquait sous les pas et un vent glacial soufflait sur la plaine.Champ lexical du froid : deux noms (givre, neige) et un adjectif (glacial) se rapportent au même thème.
    • Elle tremblait, pâlissait et n’osait plus bouger : la frayeur la clouait sur place.Champ lexical de la peur, avec deux verbes et un nom : les mots appartiennent à des classes différentes.
    • La boussole, le sextant et les cartes marines étaient rangés dans la cabine du capitaine.Champ lexical de la navigation : des noms d’instruments et de lieux qui évoquent le voyage en mer.

  2. 2.Champ lexical ou famille de mots ?

    • Terre, terrain, terrestre et enterrer partagent le même radical.Famille de mots : tous sont formés sur le radical « terr- ». Ce n’est pas un champ lexical.
    • Sillon, labour et moisson appartiennent au monde agricole.Champ lexical de l’agriculture : les radicaux sont différents, le thème est commun.

  3. 3.Synonymes et antonymes

    • Il était las après la longue marche.Synonymes de « las » dans ce contexte : fatigué, épuisé. Le choix dépend de l’intensité voulue.
    • Le magasin ouvre à huit heures et ferme à midi.Ouvrir et fermer sont des antonymes : leurs sens s’opposent.
    • Le commerçant est bavard, son voisin est taciturne.Bavard et taciturne sont des antonymes : l’un parle beaucoup, l’autre très peu.

  4. 4.Les niveaux de langue

    • Ce boulot m’a épuisé.Registre familier : « boulot ».
    • Ce travail m’a épuisé.Registre courant, même dénotation que « boulot », sans connotation de registre particulière.
    • Ce labeur m’a épuisé.Registre soutenu : le mot suggère un effort long et pénible.

  5. 5.Un mot, plusieurs sens

    • Elle a perdu une pièce dans le sable.Ici, « pièce » désigne une pièce de monnaie.
    • Chaque pièce de la maison donne sur le jardin.Ici, « pièce » désigne une salle de la maison.
    • La pièce se joue ce soir au théâtre.Ici, « pièce » désigne une œuvre de théâtre : un même mot, trois sens selon le contexte.

  6. 6.Deviner le sens par le contexte

    • Le vieux pêcheur, d’ordinaire taciturne, parla longtemps ce soir-là.Le contexte oppose « d’ordinaire » à « parla longtemps » : « taciturne » veut dire « qui parle peu ».
    • Sa réponse laconique nous laissa sur notre faim.Rester sur sa faim suggère trop peu : « laconique » veut dire « qui s’exprime en peu de mots ».
    • Le chat, circonspect, avança d’un pas puis s’arrêta.Le geste, lent et interrompu, montre de la prudence : « circonspect » veut dire « prudent, qui réfléchit avant d’agir ».

Ne confonds pas

  • La formation des mots

    • Chant, chanter, chanteur : même radical.
    • Chant, mélodie, refrain, couplet : même thème.

    La première liste est une famille de mots, unie par le radical « chant- ». La seconde est un champ lexical : des radicaux différents pour un thème commun, la musique.

Une question du brevet

source : ministère
Une vraie question d’un sujet du brevet, mot pour mot. Réponds avant de lire l’explication.
Question d’un sujet du brevetBrevet

Sujet de référence n° 01 (2027) — question 9.b

Question 9.b.

9) « Villefort, tout impassible qu’il était d’ordinaire, fut cependant frappé de cette coïncidence » (ligne 40-41) b- En vous aidant du contexte, expliquez ou faites des hypothèses sur le sens de ce mot.

Source : ministère de l’Éducation nationale – éduscol (Licence Ouverte / etalab-2.0), sujet de référence n° 01 (2027), question 9.b. Réponse proposée par ce site, non officielle : le ministère ne publie pas de corrigé du brevet. · Le sujet du ministère · Faire tout le sujet gratuitement

Teste-toi

vérifie tout de suite
Réponds et vérifie aussitôt : l’explication s’affiche sous l’exercice. Au brevet, rédige ta réponse en phrase complète ; ici, une case suffit pour vérifier la notion.
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Question 1. (0–1)

Au petit matin, le pêcheur tira ses filets sur le quai désert, tandis que les mouettes tournaient au-dessus des vagues. Relève dans cette phrase deux noms du champ lexical de la mer, tels qu’ils sont écrits, l’un au singulier, l’autre au pluriel.

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Question 2. (0–1)

Remplace le mot familier souligné par un mot du registre courant et recopie la phrase : Il n’a plus de fric ce soir.

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Question 3. (0–1)

Donne un nom et un verbe formés sur le même radical que l’adjectif triste.

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Question 4. (0–1)

Écris le contraire de chacun de ces deux verbes : acheter et entrer.

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Erreurs fréquentes

là où l’on perd des points
  • Relever un champ lexical sans le nommer, ou avec un seul mot : un champ lexical se prouve par plusieurs mots du texte, de classes différentes si possible, et par le nom du thème qui les réunit.
  • Mélanger les deux notions : « terre, terrain, enterrer » partagent un radical, c’est une famille ; « terre, sillon, labour » partagent un thème, c’est un champ lexical.
  • Croire qu’un mot familier est forcément grossier. Familier, courant et soutenu sont trois registres ; le très vulgaire se situe encore en dessous du familier.
  • Chercher le sens d’un mot inconnu sans lire la phrase : le contexte, surtout un mot de liaison comme « cependant » ou « mais », impose le sens ou son contraire.
  • Croire que deux mots de sens proche appartiennent à la même famille : « gaieté » et « joie » sont proches par le sens, mais seul « gaieté » est formé sur le radical de « gai ».

À retenir

  • Champ lexical : des mots, de radicaux différents, qui se rapportent à un même thème.
  • Famille de mots : tous les mots partagent un radical.
  • Synonymes : sens proches, échangeables dans un contexte. Antonymes : sens opposés.
  • Niveaux de langue : familier, courant, soutenu ; même dénotation, connotations différentes.
  • Sens d’un mot inconnu : le contexte et les mots de liaison donnent les indices.

Questions fréquentes

  1. 1.Qu’est-ce qu’un champ lexical ?+
    Réponse :C’est l’ensemble des termes d’un texte qui renvoient à un même thème ou à une même notion, par exemple celui de la mer : navire, marin, tempête, aviron. Les mots peuvent être des noms, des verbes, des adjectifs ou des adverbes, et leurs radicaux sont différents.
  2. 2.Comment relever un champ lexical dans un texte ?+
    Réponse :Lis le passage, repère le thème qui revient, puis note au moins quatre ou cinq mots qui s’y rapportent, de classes variées si possible. Nomme ensuite le thème. Tu peux ajouter l’effet produit : un champ lexical de la peur, par exemple, installe une atmosphère inquiétante.
  3. 3.En quoi un champ lexical diffère-t-il d’une famille de mots ?+
    Réponse :Une famille de mots est définie par un radical commun : chant, chanter, chanteur. Un champ lexical est défini par un thème commun : chant, mélodie, refrain, couplet. Les mots d’une famille se ressemblent par la forme ; ceux d’un champ lexical se rapprochent par le sens.
  4. 4.Que veut dire « champ sémantique » ?+
    Réponse :Le programme cite le champ sémantique avec le champ lexical et la famille de mots. La terminologie signale que cette expression est parfois employée à la place de « polysémie », c’est-à-dire pour dire qu’un mot a plusieurs sens liés entre eux. Si le sujet emploie ce terme, relis la consigne pour savoir lequel des deux sens est visé.
  5. 5.Quels sont les niveaux de langue ?+
    Réponse :On distingue en général trois registres : familier (boulot), courant (travail) et soutenu (labeur). Il en existe d’autres, plus vulgaires ou plus recherchés. Le choix d’un registre dépend de la situation : un dialogue entre amis, une lettre officielle ou un poème n’utilisent pas les mêmes mots.
  6. 6.Quelle est la différence entre dénotation et connotation ?+
    Réponse :La dénotation est le sens stable d’un mot, celui du dictionnaire. La connotation regroupe les valeurs qui s’y ajoutent : registre, affectivité, références partagées. « Maison » et « baraque » ont la même dénotation, mais « baraque » a une connotation familière, parfois péjorative.
  7. 7.Comment trouver le sens d’un mot qu’on ne connaît pas ?+
    Réponse :Lis toute la phrase et repère les indices : mots de liaison qui annoncent une opposition ou une cause, mots voisins de sens proche ou contraire, un élément du mot que tu reconnais. Écris une définition courte, puis relis la phrase en la plaçant à la place du mot pour voir si elle convient.

Voir aussi

Toutes les notions de grammaire du brevet de français

Sources

Ce site n’est pas un service du ministère de l’Éducation nationale et n’y est pas lié. Les informations sur l’épreuve proviennent des textes du ministère (Bulletin officiel, éduscol). Les sujets du ministère : Source : ministère de l’Éducation nationale – éduscol (Licence Ouverte / etalab-2.0), mis en forme pour le travail en ligne ; leurs textes, dictées et images sont d’auteurs dont l’œuvre est dans le domaine public. Les corrigés, les barèmes de la dictée et de la réécriture et les points des critères de la rédaction sont les nôtres et n’ont rien d’officiel. Nos sujets d’entraînement ne sont pas des sujets du ministère. Les dictées sont lues par une voix de synthèse.

Page vérifiée le 31 octobre 2026.

Dernier exercice.

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