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Brevet 2027 · français · étude de la langue

Les homophones grammaticaux : leur ou leurs, a ou à, ce ou se, à distinguer pour le brevet de français

Pour écrire juste « a » ou « à », « leur » ou « leurs », « ce » ou « se », il faut connaître les chaînes d’accord et le sens des mots, dont les homonymes : deux points du programme de français du cycle 4. Au brevet de français, ces choix se font dans la dictée et la réécriture, et un test de remplacement suffit.

Aucune question des sujets proposés sur ce site ne porte sur cette notion seule.

L’essentiel

à savoir
  • Les homonymes homophones sont des mots qui sonnent pareil à l’oral, s’écrivent différemment et n’ont pas le même sens : « vers », « vert », « verre ». Les homophones grammaticaux sont ceux dont l’un au moins est un mot grammatical ou une forme du verbe : « a » et « à », « on » et « ont ».
  • Pour choisir la bonne graphie, glisse à la place du mot un autre qui ne sonne pas pareil, et vérifie que la phrase garde son sens. Le « a » du verbe avoir accepte « avait » ; le mot invariable « à » le refuse.
  • Le mot « leur » joue deux rôles. Juste avant un verbe, il est un pronom personnel et ne varie jamais : « lui » peut le remplacer au singulier (« je leur parle », « je lui parle »). Juste avant un nom, il est un déterminant possessif et suit le nombre de ce nom : « leur » pour un singulier, « leurs » pour un pluriel.
  • Quand plusieurs possesseurs ont chacun un seul objet, les deux orthographes se défendent : « les élèves ouvrent leur cahier » ou « leurs cahiers ». L’essentiel est que l’accord reste cohérent dans tout le passage.
  • « Ce », « se », « c’ » et « s’ » se distinguent par la même méthode. « Se » devant un verbe peut devenir « me » ou « te » ; « ce » devant un nom peut devenir « cet » ou « cette » ; « c’est », qui présente quelqu’un ou quelque chose, est « ce » + « est » ; « il s’est » devient « je me suis » quand on change de personne.
  • Pour les paires « quand » / « quant » / « qu’en », cherche le sens. « Quand » exprime le temps et se remplace par « lorsque ». « Quant à » veut dire « pour ce qui est de ». « Qu’en » est « que » élidé suivi de « en », pronom ou préposition.
Les tests de remplacement des homophones les plus courants
HomophonesTest de remplacementExemple
a / à« avait » remplace « a »Il a faim. Il pense à toi.
et / est« était » remplace « est »Il est grand et fort.
on / ont« avaient » remplace « ont »Ils ont vu ce qu’on dit.
son / sont« étaient » remplace « sont »Ils sont chez son oncle.
ou / où« ou bien » remplace « ou »Thé ou café ? Où vas-tu ?
ce / se« me » ou « te » remplace « se »Ce chat se cache.
ces / ses« mes » remplace « ses »Ces livres sont ses livres.
c’est / s’est« il s’est » devient « je me suis » ; « c’est » présenteC’est lui qui s’est trompé.
la / là / l’a« ici » remplace « là » ; « l’avait » remplace « l’a »Elle la voit là. Il l’a vue.
sa / ça« ma » remplace « sa » ; « cela » remplace « ça »Sa mère dit que ça suffit.
Leur, leurs et le leur
EmploiTestExemple
devant un verbe« lui » remplace « leur » (invariable)Je leur parle.
devant un nom au singulier« notre » remplace « leur »Ils aiment leur ville.
devant un nom au pluriel« nos » remplace « leurs »Ils aiment leurs voisins.
« le leur », « la leur », « les leurs »« le nôtre », « la nôtre », « les nôtres » remplacent ces formesNos clés et les leurs.
D’autres paires à ne pas confondre
HomophonesTest de remplacementExemple
quand / quant / qu’en« lorsque » remplace « quand » ; « pour ce qui est de » remplace « quant »Quand il rit, quant à moi, je souris.
ni / n’y« ni » relie deux éléments niés ; « n’y » est « ne » + « y »Ni Léa ni Tom n’y vont.
mais / mes / met« mon » remplace « mes » ; « mettait » remplace « met »Mais il met mes gants.
peu / peut / peux« pouvait » remplace « peut »Il peut venir un peu.
sans / s’en« avec » s’oppose à « sans » ; « s’en » est « se » + « en »Il part sans bruit et s’en va.
ta / t’a« ma » remplace « ta » ; « t’avait » remplace « t’a »Ta sœur t’a écrit.

L’épreuve de français du brevet dure 3 heures et compte 100 points. La première partie (1 h 10, 50 points) mêle questions de compréhension et de grammaire sur un texte littéraire ; dans le sujet de référence n° 01, la grammaire vaut 18 points, dont 10 pour la réécriture.

Exemples

Chaque phrase est suivie de son analyse : cache la colonne de droite et essaie d’abord seul.

  1. 1.A ou à ?

    • Léa a oublié son sac.« Léa avait oublié son sac » est possible : il s’agit du verbe avoir.
    • Il s’est mis à pleuvoir.Le remplacement par « avait » est impossible : le mot est invariable et prend un accent grave.
    • Ils ont classe à dix heures.Impossible d’y mettre « avait » : on écrit « à », avec l’accent grave.

  2. 2.Et, est, on, ont, son, sont

    • La nuit est tombée et le vent se lève.« La nuit était tombée » est possible : « est » vient d’être. Le « et » de « et le vent » relie deux propositions.
    • Quand on arrive, ils ont déjà dîné.« Il » remplace « on » (« quand il arrive ») ; « avaient » remplace « ont » : « ils avaient déjà dîné ».
    • Son frère et ses sœurs sont restés à la maison.« Mon frère » remplace « son frère » ; « étaient restés » remplace « sont restés ».

  3. 3.Ce, se, ces, ses, c’est, s’est

    • Le chat se cache sous la table.« Je me cache », « tu te caches » : « se » est le pronom qui accompagne le verbe pronominal.
    • Ce garçon connaît ses leçons.« Cet enfant » ou « cette fille » est possible : « ce » devant un nom.
    • Elle range ses livres et ces cahiers.« Mes livres » remplace « ses livres » ; « ces cahiers » désigne les cahiers que l’on montre.
    • C’est Léa qui s’est trompée.« C’est » (« ce » + « est ») présente Léa. « Je me suis trompée » : verbe pronominal, donc « s’est ».

  4. 4.Leur ou leurs ?

    • Je leur ai envoyé un message.On dit « je lui ai envoyé » : « leur » est invariable, devant un verbe.
    • Les enfants rangent leurs jouets.« Nos jouets » : le nom est pluriel, donc « leurs ».
    • Les enfants rangent leur chambre.« Notre chambre » : le nom est singulier, donc « leur ».

  5. 5.Quand, quant, qu’en

    • Quand il pleut, nous restons à l’abri.« Lorsqu’il pleut » : on écrit « quand », qui exprime le temps.
    • Quant à moi, je préfère la mer.« Pour ce qui est de moi » : on écrit « quant à ».
    • Je sais qu’en hiver il neige ici.« Que » élidé + la préposition « en » : « qu’en » s’écrit avec une apostrophe.

Ne confonds pas

  • Les pronoms

    • Je leur ai prêté mon vélo.
    • Ils ont prêté leur vélo.

    Dans la première phrase, « leur » précède un verbe : « lui » le remplace, il ne varie pas. Dans la seconde, un nom le suit et lui donne son nombre : « leur » ou « leurs ».

Teste-toi

vérifie tout de suite
Réponds et vérifie aussitôt : l’explication s’affiche sous l’exercice. Au brevet, rédige ta réponse en phrase complète ; ici, une case suffit pour vérifier la notion.
exercice du site

Question 1. (0–1)

Choisis la bonne orthographe : Qui … donné cette idée ?

Exercice écrit pour cette page — explication du site.

exercice du site

Question 2. (0–1)

Ces pommes sont encore vertes. Indique la nature du mot souligné.

Exercice écrit pour cette page — explication du site.

exercice du site

Question 3. (0–1)

Réécris la phrase en commençant par « Mes amis » : Léa a oublié son sac et sa veste.

Exercice écrit pour cette page — explication du site.

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Erreurs fréquentes

là où l’on perd des points
  • Écrire « à » pour le verbe avoir : « il à faim ». Remplace par « avait » : « il avait faim » est correct, donc on écrit « a ». Écris « à » seulement quand ce remplacement est impossible.
  • Mettre un -s à « leur » devant un verbe : « je leurs parle ». Remplace par « lui » : « je lui parle ». Le pronom est invariable, alors que le déterminant s’accorde avec son nom.
  • Confondre « ses » et « ces » : « ces mains » désigne des mains que l’on montre, « ses mains » les mains de quelqu’un. Remplace « ses » par « mes » pour le vérifier.
  • Écrire « il c’est lavé » ou « s’est lui qui » : si tu peux dire « je me suis lavé », c’est le verbe pronominal, donc « il s’est lavé » ; si le mot présente quelqu’un ou quelque chose, c’est « ce » + « est » : « c’est lui qui ».
  • Confondre « quand » et « quant » : « quand à moi » est une faute. « Quant à » veut dire « pour ce qui est de » et s’écrit toujours avec « à ».

À retenir

  • Un test de remplacement vaut mieux qu’une règle apprise par cœur : « avait », « étaient », « lui », « mes ».
  • « Leur » devant un verbe est invariable ; devant un nom, il s’accorde.
  • « Quand » est du temps ; « quant à » veut dire « pour ce qui est de » ; « qu’en » = « que » + « en ».
  • Relis une dictée en cherchant chaque a / à, on / ont, son / sont, ces / ses, c’est / s’est.

Questions fréquentes

  1. 1.Qu’est-ce qu’un homophone grammatical ?+
    Réponse :Un homophone est un mot qui se prononce comme un autre mais s’écrit différemment et n’a pas le même sens. La terminologie officielle parle d’homonymes homophones : « vers », « vert » et « verre ». Un homophone est dit grammatical quand l’un au moins des mots est un mot outil ou une forme du verbe, comme dans la paire « on » / « ont ».
  2. 2.Comment distinguer « leur » et « leurs » ?+
    Réponse :Regarde le mot qui vient après. Si c’est un verbe, tu as le pronom, qui ne prend jamais de -s ; « lui » peut le remplacer. Si c’est un nom, tu as le déterminant : le singulier appelle « leur », le pluriel « leurs ». « Notre » ou « nos » à sa place confirme le choix.
  3. 3.Comment distinguer « a » et « à » ?+
    Réponse :Mets la phrase à l’imparfait. Si tu peux écrire « avait » à la place, le mot est le verbe avoir et s’écrit « a » sans accent. Sinon, c’est le mot invariable « à », avec un accent grave. Le test se fait toujours dans la phrase entière, pas sur le mot isolé.
  4. 4.Comment ne pas confondre « ce », « se », « ces » et « ses » ?+
    Réponse :Pour « se », essaie « me » ou « te » : « je me cache », « tu te caches ». Pour « ces » et « ses », essaie « mes » : s’il convient, c’est « ses ». « Ces » désigne ce que l’on montre. « Ce » devant un nom devient « cet » ou « cette » selon le mot qui suit.
  5. 5.Quand écrit-on « quant à » ?+
    Réponse :« Quant à » signifie « pour ce qui est de » : il introduit le sujet dont on va parler. On le trouve en début de phrase : « Quant à moi, je reste ». « Quand » exprime le temps et se remplace par « lorsque ». « Qu’en » est « que » élidé devant « en », pronom (« Qu’en penses-tu ? ») ou préposition (« qu’en hiver »).
  6. 6.Les homophones se vérifient-ils dans la dictée ?+
    Réponse :Oui, à la relecture. Relis ta dictée en cherchant chaque homophone : a / à, on / ont, son / sont, ces / ses, c’est / s’est, leur / leurs. Pour chacun, fais le test de remplacement dans la phrase. Vérifier ces mots un par un est un bon emploi des dernières minutes.

Voir aussi

Toutes les notions de grammaire du brevet de français

Sources

Ce site n’est pas un service du ministère de l’Éducation nationale et n’y est pas lié. Les informations sur l’épreuve proviennent des textes du ministère (Bulletin officiel, éduscol). Les sujets du ministère : Source : ministère de l’Éducation nationale – éduscol (Licence Ouverte / etalab-2.0), mis en forme pour le travail en ligne ; leurs textes, dictées et images sont d’auteurs dont l’œuvre est dans le domaine public. Les corrigés, les barèmes de la dictée et de la réécriture et les points des critères de la rédaction sont les nôtres et n’ont rien d’officiel. Nos sujets d’entraînement ne sont pas des sujets du ministère. Les dictées sont lues par une voix de synthèse.

Page vérifiée le 31 octobre 2026.

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