Question 1. (0–1)
Brevet 2027 · français · étude de la langue
La dictée du brevet de français : règles, pièges et méthode de relecture
Maîtriser les chaînes d’accord et réfléchir, dictée après dictée, aux fautes possibles : voilà ce que le programme de français du cycle 4 attend en orthographe. La dictée du brevet de français le vérifie sur un texte court, en lien avec l’œuvre étudiée : tu l’écris sous la dictée en faisant chaque accord et chaque choix d’orthographe.
Dans les sujets du brevet proposés sur ce site : 2026 (Centres étrangers, groupe 1), dictée ; 2022 (Métropole), dictée ; 2022 (Amérique du Sud), dictée ; 2018 (Pondichéry), dictée ; sujet de référence n° 01 (2027), dictée.
L’essentiel
à savoir- La dictée contrôle ton orthographe, pas ta mémoire. Le texte est lu à voix haute, tu l’écris, et chaque mot compte : le radical, la terminaison, l’accent, la ponctuation que le lecteur annonce.
- Elle se déroule en trois temps. Une première lecture, lente, te donne le sens. Puis le texte est dicté par groupes de mots, avec la ponctuation annoncée. Enfin vient une relecture, sans la ponctuation. Avant de commencer, le surveillant note au tableau ce que tu ne peux pas deviner : recopie-le à l’identique.
- Les fautes naissent surtout dans les chaînes d’accord, qui relient des mots portant la même marque : au sein du groupe nominal, du sujet au verbe (même éloigné ou placé après lui), du COD au participe passé. Un accord se vérifie par une question, pas à l’oreille.
- Pour accorder un verbe, trouve son sujet avec « qui est-ce qui ? » ou « c’est … qui ». Pour un participe passé employé avec avoir, cherche le complément d’objet direct : s’il précède le verbe, il commande l’accord ; sinon, le participe reste invariable.
- Des mots qui sonnent pareil s’écrivent pourtant différemment : « a » et « à », « on » et « ont », « ces » et « ses ». Chaque paire a son test de remplacement. Sur ce site, un accent oublié vaut une demi-erreur ; s’il change le mot (« ou » et « où », « mur » et « mûr »), c’est une erreur entière.
- Quand un verbe se termine par le son « é », remplace-le par « prendre » : si « pris » convient, écris « -é » ; si « prendre » convient, écris « -er ».
- Prévois du temps pour relire, et relis à plusieurs reprises en poursuivant chaque fois un seul objectif.
| Relecture | Je cherche | Mon test |
|---|---|---|
| Le sens | un mot oublié ou répété, une phrase qui ne veut rien dire | je lis comme un lecteur |
| Les accords | le verbe et son sujet, les groupes nominaux, les participes passés | « qui est-ce qui ? » ; le COD est-il avant le verbe ? |
| Les détails | les homophones, les accents, les majuscules, la ponctuation dictée | je remplace le mot douteux par un autre |
La dictée vaut 10 points et dure 20 minutes : un texte d’environ 600 signes, en lien avec le texte étudié.
Barème du site (non officiel) : chaque erreur coûte un demi-point : la note est 10 moins la moitié du nombre d’erreurs, arrondie au quart de point inférieur et sans descendre sous zéro. Vingt erreurs donnent donc 0.
Méthode
Les étapes, dans l’ordre où tu les fais le jour du brevet.
- 1.Pendant la première lecture, n’écris rien. Écoute qui parle, de quoi, à quel temps : le sens t’aidera à choisir entre deux orthographes.
- 2.Recopie à l’identique ce qui est écrit au tableau, noms propres et mots peu courants, avec leurs accents. Tu n’as pas à les deviner.
- 3.Pendant la dictée, écris une ligne sur deux pour garder la place de corriger. Note chaque signe de ponctuation annoncé : une virgule oubliée change le sens de la phrase.
- 4.Quand tu écris un verbe, cherche son sujet tout de suite avec « qui est-ce qui ? ». Si tu hésites, souligne le verbe et reviens-y à la relecture.
- 5.Pendant la relecture du texte par le lecteur, complète ce que tu n’as pas fini d’écrire. Après elle, plus aucune question n’est possible : n’attends pas pour t’en poser.
- 6.Relis ta copie à trois reprises, avec un seul objectif à chaque fois : d’abord les oublis, puis les accords, puis les accents, les homophones et les majuscules. Fais le test de remplacement sur chaque mot douteux.
- 7.En cas de doute entre deux formes, choisis celle que ton test justifie. Ne change pas un mot juste par prudence si aucun test ne te l’impose.
Exemples
Chaque phrase est suivie de son analyse : cache la colonne de droite et essaie d’abord seul.
1.Le verbe et son sujet, éloigné ou placé après lui
- Les rideaux de la chambre voisine claquent dans le courant d’air.Le sujet est « les rideaux », pas « la chambre » : qui est-ce qui claque ? Le verbe prend la terminaison du pluriel.
- Dans la cour résonnent les cris des enfants.Sujet inversé : le verbe précède « les cris », qui le commandent. Pluriel, donc -ent.
2.Le groupe nominal
- De vieilles cartes colorées couvraient la table.L’adjectif se place après le nom et s’accorde avec « cartes » : féminin pluriel, donc -ées.
- Une pile de livres abîmés penchait sur l’étagère.L’adjectif qualifie « livres », masculin pluriel, et non « pile ». Il prend donc -és.
3.Le participe passé
- Ces clefs, je les ai perdues hier.Le COD « les », mis pour « ces clefs », se trouve devant « ai perdu » : le participe s’accorde et prend -es.
- Nous avons perdu nos clefs en route.Avec avoir, le COD « nos clefs » est placé après le verbe : aucun accord.
- Les voisins sont partis hier soir.Auxiliaire être : le participe suit le sujet « les voisins », masculin pluriel.
4.Les homophones et les accents qui changent le mot
- Je ne sais pas où mène ce chemin.« Où » indique le lieu. Impossible de le remplacer par « ou bien » : l’accent est obligatoire.
- Ce fruit n’est pas encore mûr.Adjectif, le contraire de « vert ». Sans accent, « mur » serait un nom : une erreur entière.
5.Les deux orthographes admises
- Elle range ses affaires dans une boîte.Les deux orthographes, « boîte » et « boite », sont admises depuis 1990 : choisis-en une et tiens-t’y.
- Il connaît le chemin par cœur.« Connaît » ou « connait » : avec ou sans accent circonflexe, les deux orthographes sont justes depuis 1990, et sur ce site aussi.
Ne confonds pas
Les homophones grammaticaux
- Dis-moi où tu ranges les clefs.
- Tu ranges les clefs ici ou là.
« Où » marque le lieu : « ou bien » ne peut pas le remplacer. « Ou » propose un choix : « ou bien » peut le remplacer.
L’accord du participe passé
- Ils ont couru jusqu’à la gare.
- Ces pommes, elles les ont cueillies hier.
Avec avoir, l’accord ne se fait jamais avec le sujet : seul un COD placé devant le verbe peut le commander.
Teste-toi
vérifie tout de suiteRéponds et vérifie aussitôt : l’explication s’affiche sous l’exercice. Au brevet, rédige ta réponse en phrase complète ; ici, une case suffit pour vérifier la notion.
exercice du site
Exercice écrit pour cette page — explication du site.
exercice du site
Question 2. (0–1)
Exercice écrit pour cette page — explication du site.
exercice du site
Question 3. (0–1)
Exercice écrit pour cette page — explication du site.
Erreurs fréquentes
là où l’on perd des points- Accorder le verbe avec le dernier nom qu’on a écrit. Dans « Les rideaux de la chambre claquent », le nom le plus proche est « chambre », mais le sujet est « rideaux ». Cherche toujours le sujet avec « qui est-ce qui ? ».
- Écrire ce qu’on entend et ne pas se relire. Beaucoup de formes se prononcent pareil, comme « -é » et « -er » ou « on » et « ont » : seul un test de remplacement les départage.
- Oublier la ponctuation que le lecteur annonce. Une virgule ou un point manquant est une faute de dictée, et le texte perd son rythme.
- Recopier de travers un mot du tableau. Il est écrit pour que tu n’aies pas à le deviner : copie-le lettre par lettre, accents compris.
- Changer un mot juste en un mot faux en relisant, sans test pour le justifier. Une correction se fait avec une règle, pas par impression.
À retenir
- Trois temps : lecture pour le sens, dictée par groupes de mots, relecture.
- Sujet d’abord : « qui est-ce qui ? » donne la terminaison du verbe, même si le sujet est loin ou placé après.
- Avec avoir, regarde où est le COD : devant le verbe, il commande l’accord ; derrière, le participe ne bouge pas.
- Un accent qui change le mot (« ou » et « où ») compte pour une erreur entière.
- Relis à trois reprises, avec un seul objectif chaque fois.
Questions fréquentes
1.Comment se déroule la dictée du brevet ?+
Réponse :Le texte est lu une première fois en entier, lentement. Il est ensuite dicté par groupes de mots, ponctuation comprise, puis relu sans la ponctuation. Tu écris une ligne sur deux. Le tableau donne les noms propres et les termes peu courants. Les questions s’arrêtent avant la relecture.2.Peut-on utiliser un dictionnaire pendant la dictée ?+
Réponse :Non. Les sujets du brevet proposés sur ce site indiquent que le dictionnaire est interdit pendant cette partie de l’épreuve. La note de service ne l’autorise que pour la rédaction. Tes seuls outils sont donc les tests de remplacement que tu as appris, comme « avait » pour « a » ou « mon » pour « son ».3.Que faire si je n’ai pas compris un mot ?+
Réponse :Écris-le comme tu l’entends, avec la terminaison que sa place dans la phrase te suggère, puis marque-le d’un trait dans la marge. À la relecture, écoute-le encore et rattrape-le avec ton raisonnement : le sens de la phrase, la classe du mot, l’accord. Ne laisse jamais un blanc si tu peux proposer une forme.4.Pourquoi écrire une ligne sur deux ?+
Réponse :Parce que tu corriges ta dictée sur ta copie même. En laissant une ligne libre, tu peux barrer un mot proprement et réécrire le bon au-dessus, sans rendre le texte illisible. Un texte raturé, serré, se relit mal, par toi comme par le correcteur du brevet.5.Comment est notée la dictée sur ce site ?+
Réponse :La note de service ne publie aucun barème de la dictée. Le site applique donc le sien, non officiel, rappelé sur cette page. Il accepte les orthographes rectifiées de 1990 ; un accent oublié y vaut une demi-erreur, mais une erreur entière s’il change le mot, comme « ou » et « où ».6.Comment m’entraîner chez moi ?+
Réponse :Fais-toi dicter un texte court en trois temps, comme à l’épreuve, puis corrige-le avec l’original. Classe ensuite tes fautes : accord du verbe, groupe nominal, participe passé, homophone, accent, ponctuation. Travaille le type de faute qui revient le plus, plutôt que de recopier les mots ratés.
Sources
Ce site n’est pas un service du ministère de l’Éducation nationale et n’y est pas lié. Les informations sur l’épreuve proviennent des textes du ministère (Bulletin officiel, éduscol). Les sujets du ministère : Source : ministère de l’Éducation nationale – éduscol (Licence Ouverte / etalab-2.0), mis en forme pour le travail en ligne ; leurs textes, dictées et images sont d’auteurs dont l’œuvre est dans le domaine public. Les corrigés, les barèmes de la dictée et de la réécriture et les points des critères de la rédaction sont les nôtres et n’ont rien d’officiel. Nos sujets d’entraînement ne sont pas des sujets du ministère. Les dictées sont lues par une voix de synthèse.
- Programme de français du cycle 4 (BO n° 31 du 30 juillet 2020), Étude de la langue : « Consolider l’orthographe lexicale et grammaticale » (p. 23)
- Note de service du 11 septembre 2026, définition des épreuves du brevet à compter de la session 2027 (MENE2623228N), « Dictée »
- La grammaire du français — Terminologie grammaticale (éduscol) : II.2.2, le groupe sujet (p. 83)
Dernier exercice.
Fais gratuitement le sujet de référence n° 01 du ministère, en 3 heures comme le jour du brevet : la réécriture, la dictée et les questions d’identification sont corrigées dès que tu rends ta copie.