Question 1. (0–1)
Brevet 2027 · français · étude de la langue
Le passé simple : terminaisons, conjugaison et emplois dans le récit
Le passé simple d’être, d’avoir, des trois groupes et de onze verbes irréguliers est à mémoriser selon le programme de français du cycle 4, qui en fait ensuite observer la valeur dans le récit. Pour le brevet, retiens ses terminaisons : elles permettent de reconnaître le temps d’un verbe, de le distinguer de l’imparfait et de réussir une réécriture ou une dictée.
Aucune question des sujets proposés sur ce site ne porte sur cette notion seule.
L’essentiel
à savoir- Le passé simple est un temps simple de l’indicatif : il se conjugue sans auxiliaire, et sa terminaison marque à la fois le temps et la personne. Il présente une action passée comme un tout, avec un début et une fin.
- Les verbes en -er (premier groupe) et « aller » prennent -ai, -as, -a au singulier, puis -âmes, -âtes, -èrent au pluriel. Les verbes du deuxième groupe, comme « finir », prennent -is, -is, -it au singulier, puis -îmes, -îtes, -irent au pluriel.
- Le troisième groupe a trois séries de terminaisons : en -i- (il fit), en -u- (il voulut) et en -in- (il vint). Retiens-les par série plutôt que verbe par verbe. « Être » et « avoir » ont leur propre forme : il fut, il eut.
- Aux deux premières personnes du pluriel, la voyelle porte un accent circonflexe : « nous regardâmes », « vous regardâtes », « nous finîmes », « nous voulûmes ». À la troisième personne du pluriel, la terminaison contient un -r- : « ils regardèrent », « ils finirent », « ils voulurent ».
- Dans un récit, le passé simple donne les actions de premier plan, qui se suivent et font avancer l’histoire. L’imparfait installe l’arrière-plan, avec le décor, les habitudes et ce qui dure. Dans un dialogue ou à l’oral, le passé composé prend la place du passé simple.
- Quand tu hésites à la première personne du singulier entre -ai et -ais, remplace « je » par « nous » : -âmes ou -îmes révèlent le passé simple, -ions révèle l’imparfait.
| Personne | Regarder | Finir |
|---|---|---|
| 1re du singulier | regardai | finis |
| 2e du singulier | regardas | finis |
| 3e du singulier | regarda | finit |
| 1re du pluriel | regardâmes | finîmes |
| 2e du pluriel | regardâtes | finîtes |
| 3e du pluriel | regardèrent | finirent |
| Personne | Être | Avoir | Aller |
|---|---|---|---|
| 1re du singulier | fus | eus | allai |
| 2e du singulier | fus | eus | allas |
| 3e du singulier | fut | eut | alla |
| 1re du pluriel | fûmes | eûmes | allâmes |
| 2e du pluriel | fûtes | eûtes | allâtes |
| 3e du pluriel | furent | eurent | allèrent |
| Personne | En -i- (prendre) | En -u- (vouloir) | En -in- (venir) |
|---|---|---|---|
| 1re du singulier | pris | voulus | vins |
| 2e du singulier | pris | voulus | vins |
| 3e du singulier | prit | voulut | vint |
| 1re du pluriel | prîmes | voulûmes | vînmes |
| 2e du pluriel | prîtes | voulûtes | vîntes |
| 3e du pluriel | prirent | voulurent | vinrent |
| Verbe | Il / elle | Ils / elles | Série |
|---|---|---|---|
| faire | il fit | ils firent | en -i- |
| dire | il dit | ils dirent | en -i- |
| voir | il vit | ils virent | en -i- |
| prendre | il prit | ils prirent | en -i- |
| vouloir | il voulut | ils voulurent | en -u- |
| pouvoir | il put | ils purent | en -u- |
| savoir | il sut | ils surent | en -u- |
| valoir | il valut | ils valurent | en -u- |
| falloir | il fallut | pas de pluriel | en -u- |
| venir | il vint | ils vinrent | en -in- |
L’épreuve de français du brevet dure 3 heures et compte 100 points. La première partie (1 h 10, 50 points) mêle questions de compréhension et de grammaire sur un texte littéraire ; dans le sujet de référence n° 01, la grammaire vaut 18 points, dont 10 pour la réécriture.
Exemples
Chaque phrase est suivie de son analyse : cache la colonne de droite et essaie d’abord seul.
1.Reconnaître le passé simple dans un récit
- Quand le rideau tomba, la salle applaudit longuement.Applaudit est au passé simple, comme « tomba ». Sa forme est celle du présent : seul le récit au passé permet de le savoir.
- Les chevaliers franchirent le pont et entrèrent dans la cour.Franchirent est au passé simple, à la troisième personne du pluriel. Franchir est du deuxième groupe : -irent.
- Marie vit une ombre au bout du couloir et recula.Vit est le passé simple de « voir », série en -i-. Au présent, on écrirait « voit ».
2.Les formes qui demandent un accent
- « Nous ouvrîmes la porte, puis vous entrâtes sans bruit. »Ouvrîmes : première personne du pluriel, accent circonflexe sur le î, terminaison -mes.
- « Nous les attendîmes jusqu’à la nuit, et vous restâtes dehors. »Attendîmes : attendre, série en -i-, accent circonflexe sur le î. Restâtes : -âtes du premier groupe.
3.Les verbes du troisième groupe
- Il fallut courir pour attraper le dernier train.Fallut : falloir, série en -u-. Ce verbe n’existe qu’à la troisième personne du singulier.
- Ils voulurent rester, mais le gardien les fit sortir.Voulurent : vouloir, série en -u-, troisième personne du pluriel. Le passé simple de « faire » est « fit ».
- Quand le soir tomba, le berger vint chercher son chien.Vint : venir, série en -in-. Au présent, on écrirait « vient ».
4.Être, avoir et aller
- Elle fut la première à répondre, et tous eurent peur.Fut est le passé simple d’être ; eurent est celui d’avoir. Ces deux formes sont à connaître par cœur.
- Je fus surpris, puis j’eus envie de rire.Fus : être, première personne. J’eus : avoir, première personne. À « je » comme à « tu », les deux formes se terminent par -s.
- Il alla jusqu’à la rivière sans se retourner.Alla : aller prend les terminaisons du premier groupe au passé simple.
5.Passé simple et imparfait dans une même phrase
- Il pleuvait quand nous arrivâmes devant la maison.Arrivâmes est l’événement, au passé simple. « Pleuvait » décrit le décor, à l’imparfait.
- Le vent se leva et les voiles se gonflèrent.Leva : un événement bref, au premier plan. Il est suivi d’un autre verbe au passé simple, « gonflèrent ».
Ne confonds pas
L’imparfait et le passé simple
- Le jour se leva, et nous reprîmes la route.
- Le jour se levait, et nous reprenions la route.
Le passé simple présente l’action entière, terminée, qui fait avancer l’histoire. L’imparfait la présente en cours, sans en marquer les limites. À la première personne du pluriel : -îmes contre -ions.
Les temps composés
- Il ouvrit la lettre et sourit.
- Il a ouvert la lettre et il a souri.
Le passé simple se lit dans les récits écrits et se forme sans auxiliaire. Le passé composé, formé avec « avoir » ou « être », le remplace à l’oral et dans les dialogues.
Teste-toi
vérifie tout de suiteRéponds et vérifie aussitôt : l’explication s’affiche sous l’exercice. Au brevet, rédige ta réponse en phrase complète ; ici, une case suffit pour vérifier la notion.
exercice du site
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Question 2. (0–1)
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Question 3. (0–1)
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Erreurs fréquentes
là où l’on perd des points- Écrire -ais pour -ai (ou l’inverse) à la première personne du singulier : « je regardais » est un imparfait, « je regardai » un passé simple. Remplace « je » par « nous » : -âmes appartient au passé simple, -ions à l’imparfait.
- Oublier l’accent circonflexe à la première et à la deuxième personne du pluriel : « nous regardames » et « vous finites » sont fausses. Écris « nous regardâmes », « vous regardâtes », « nous finîmes », « vous finîtes ».
- Donner une terminaison du premier groupe à un verbe du troisième : « il prena », « il voulua ». Au troisième groupe, la terminaison est en -i-, en -u- ou en -in- : il prit, il voulut, il vint.
- Prendre « il finit » ou « il applaudit » pour un présent. Le présent et le passé simple ont ici la même forme : lis les autres verbes du passage pour décider du temps.
- Écrire « il fût » pour « il fut ». L’accent circonflexe de « fût » marque l’imparfait du subjonctif, que présente la page sur le subjonctif ; le passé simple d’être est « fut », sans accent.
À retenir
- Le passé simple, temps simple de l’indicatif, sert aux actions terminées du récit.
- Premier groupe et « aller » : -ai, -as, -a au singulier, -âmes, -âtes, -èrent au pluriel.
- Au deuxième groupe, le passé simple se termine en -is, -is, -it au singulier, puis en -îmes, -îtes, -irent au pluriel.
- Au troisième groupe, il y a trois séries de terminaisons : en -i-, en -u- et en -in-.
- Accent circonflexe à « nous » et à « vous » : « nous finîmes », « vous voulûtes ».
- Un doute sur -ai ou -ais ? Remplace « je » par « nous » : -âmes ou -îmes, c’est le passé simple ; -ions, c’est l’imparfait.
Questions fréquentes
1.Quand emploie-t-on le passé simple ?+
Réponse :On l’emploie pour raconter, surtout à l’écrit, des actions passées et terminées qui se suivent : contes, romans, récits historiques. Dans la conversation, dans une lettre ou dans un récit dont le narrateur dit « je », on préfère le passé composé.2.Comment reconnaître un verbe au passé simple ?+
Réponse :Regarde sa terminaison à la troisième personne : -a ou -èrent pour un verbe en -er, -it ou -irent pour le deuxième groupe, puis -it, -ut ou -int au singulier et -irent, -urent ou -inrent au pluriel pour le troisième. Vérifie aussi qu’aucun auxiliaire ne précède le verbe : sinon, c’est un temps composé.3.Comment distinguer le passé simple de l’imparfait ?+
Réponse :Le passé simple raconte un événement achevé, vu en entier, qui fait avancer l’histoire. L’imparfait montre ce qui dure, se répète ou sert de décor, sans en marquer les limites. Un même récit emploie les deux : change de personne pour les reconnaître, -âmes ou -îmes d’un côté, -ions de l’autre.4.Où mettre l’accent circonflexe au passé simple ?+
Réponse :Il se met sur la voyelle de la terminaison à la première et à la deuxième personne du pluriel : « nous parlâmes », « vous parlâtes », « nous finîmes », « vous finîtes », « nous voulûmes », « vous voulûtes ». Aucun accent n’apparaît aux autres personnes.5.Faut-il apprendre tous les verbes irréguliers par cœur ?+
Réponse :Apprends d’abord les deux formes d’être et d’avoir, puis les trois séries du troisième groupe. Les onze verbes irréguliers du programme se rangent dans ces séries : faire, dire, voir et prendre en -i-, vouloir, pouvoir, savoir, valoir et falloir en -u-, venir en -in-. Aller suit le premier groupe.6.Le passé simple se conjugue-t-il à toutes les personnes ?+
Réponse :Oui. Les personnes du pluriel et celles du singulier existent toutes, et le programme demande de les connaître. Dans les récits, on rencontre surtout la troisième personne, mais la première apparaît dans les récits où le narrateur parle de lui, et les autres dans les dialogues rapportés.7.Le passé simple compte-t-il dans une réécriture ?+
Réponse :Oui, quand la consigne demande de changer le temps ou le sujet d’un passage qui contient ce temps. Chaque verbe modifié est une forme à écrire juste : une terminaison mal choisie, comme -ait pour -a, fait perdre le point de cette forme.
Sources
Ce site n’est pas un service du ministère de l’Éducation nationale et n’y est pas lié. Les informations sur l’épreuve proviennent des textes du ministère (Bulletin officiel, éduscol). Les sujets du ministère : Source : ministère de l’Éducation nationale – éduscol (Licence Ouverte / etalab-2.0), mis en forme pour le travail en ligne ; leurs textes, dictées et images sont d’auteurs dont l’œuvre est dans le domaine public. Les corrigés, les barèmes de la dictée et de la réécriture et les points des critères de la rédaction sont les nôtres et n’ont rien d’officiel. Nos sujets d’entraînement ne sont pas des sujets du ministère. Les dictées sont lues par une voix de synthèse.
- Programme de français du cycle 4 (BO n° 31 du 30 juillet 2020), Étude de la langue, « Consolider l’orthographe lexicale et grammaticale » (p. 24)
- La grammaire du français — Terminologie grammaticale (éduscol), niveau I, 3.2.2.2 « Mode indicatif » (p. 36), niveau II, 3.9.5.1 « Les modes personnels » (pp. 143-144)
Dernier exercice.
Fais gratuitement le sujet de référence n° 01 du ministère, en 3 heures comme le jour du brevet : la réécriture, la dictée et les questions d’identification sont corrigées dès que tu rends ta copie.