Question 1. (0–1)
Brevet 2027 · français · étude de la langue
Conjonctions de coordination, conjonctions de subordination et connecteurs logiques
Coordination ou subordination ? Le programme de français du cycle 4 range les deux sortes de conjonctions parmi les classes de mots et fait employer les connecteurs qui organisent un texte. Pour le brevet, cela sert à analyser une phrase complexe, à nommer la valeur d’un lien (cause, but, opposition…) et à ne pas prendre un adverbe pour une conjonction.
Aucune question des sujets proposés sur ce site ne porte sur cette notion seule.
L’essentiel
à savoir- La conjonction est un mot invariable qui sert à relier. On en distingue deux types : la conjonction de coordination et la conjonction de subordination. Pour donner la classe grammaticale (nature) d’un mot de liaison, tu choisis l’un de ces deux types, ou tu penses à l’adverbe.
- Six petits mots sont des conjonctions de coordination : mais, ou, et, or, ni, car. Elles relient des mots, des groupes de mots ou des propositions de même fonction. La terminologie range « donc » parmi les adverbes, parce qu’il peut finir une phrase (« Tu pars, donc. »), ce qu’aucune conjonction de coordination ne permet.
- Invariable elle aussi, la conjonction de subordination ouvre une proposition subordonnée et la met sous la dépendance de la principale. Elle tient en un mot (quand, si, comme) ou en plusieurs : on parle alors de locution conjonctive (parce que, bien que, dès que).
- Une conjonction de subordination exprime une valeur : le temps, la cause, la conséquence, le but, la concession, l’hypothèse ou la comparaison. Pour la trouver, lis la phrase en remplaçant la conjonction par une autre et vois laquelle garde le sens.
- Les connecteurs logiques ne forment pas une classe de mots : « connecteur » nomme un rôle, celui de marquer le lien entre des phrases ou des parties d’un texte (addition, opposition, cause, conséquence, ordre). Ce sont surtout des adverbes ou des locutions adverbiales, et aussi des conjonctions.
- Le mot « que » peut jouer le rôle d’une conjonction de subordination : il ouvre alors une proposition sans reprendre de nom. Quand il reprend un nom déjà cité et qu’il a une fonction dans la proposition, c’est un pronom relatif : cherche d’abord son antécédent.
| Conjonction | Lien exprimé | Exemple |
|---|---|---|
| mais | opposition ou restriction | Il est poli, mais il reste distant. |
| ou | choix entre deux possibilités | Tu viens avec nous ou tu rentres. |
| et | addition | Le vent se lève et la mer gronde. |
| or | un fait nouveau qui relance le raisonnement | Elle devait partir, or le train était supprimé. |
| ni | négation de deux éléments | Il n’a ni faim ni soif. |
| car | explication, cause | Prends un manteau, car le vent est froid. |
| Valeur | Conjonctions | Exemple |
|---|---|---|
| temps | quand, dès que, avant que | Dès que la cloche sonne, ils sortent. |
| cause | parce que, puisque, comme | Puisque tu le dis, je te crois. |
| conséquence | si bien que, en sorte que | Il a plu, si bien que le sentier est boueux. |
| but | pour que, afin que | Parle fort pour que tout le monde t’entende. |
| concession | bien que, quoique, même si | Bien qu’il soit tard, elle travaille encore. |
| hypothèse | si, à condition que | Si tu cours, tu seras à l’heure. |
| comparaison | comme, ainsi que | Il parle comme il écrit. |
| Lien | Conjonction | Adverbe ou locution |
|---|---|---|
| addition | et | de plus, en outre |
| opposition | mais | pourtant, en revanche |
| cause | car, parce que | en effet |
| conséquence | si bien que | donc, par conséquent |
| ordre | aucune | d’abord, ensuite, enfin |
L’épreuve de français du brevet dure 3 heures et compte 100 points. La première partie (1 h 10, 50 points) mêle questions de compréhension et de grammaire sur un texte littéraire ; dans le sujet de référence n° 01, la grammaire vaut 18 points, dont 10 pour la réécriture.
Exemples
Chaque phrase est suivie de son analyse : cache la colonne de droite et essaie d’abord seul.
1.Les conjonctions de coordination
- Le menuisier et son apprenti rangent l’atelier.Conjonction de coordination : elle relie deux groupes nominaux de même fonction, sujets du verbe « rangent ».
- Elle voulait répondre, mais la voix lui manqua.Conjonction de coordination : elle relie deux propositions et oppose ce qu’elle voulait faire à ce qui arrive.
- Ils ne partageront ni le pain ni le vin.Conjonction de coordination répétée : elle relie deux groupes nominaux et nie chacun d’eux.
2.Les conjonctions de subordination et leurs valeurs
- Je te rejoindrai dès que j’aurai fini mes devoirs.Locution conjonctive de subordination, valeur de temps : elle introduit « j’aurai fini mes devoirs », subordonnée à la principale.
- Comme la nuit tombait, ils allumèrent un feu.Conjonction de subordination, valeur de cause : on peut la remplacer par « étant donné que » sans changer le sens.
- Il continue de courir bien qu’il soit fatigué.Locution conjonctive, valeur de concession, suivie du subjonctif « soit » : elle oppose deux faits qu’on n’attend pas ensemble.
- Si le ciel se dégage, nous ferons une promenade.Conjonction de subordination, valeur d’hypothèse : la promenade dépend d’une condition.
3.Une même locution, deux valeurs
- Elle lisait alors que toute la maison dormait.Valeur de temps : l’une des actions se déroule pendant que l’autre dure.
- Il se plaint alors que tout se passe bien.Valeur de concession : le second fait contredit ce que dit le premier.
4.Les mots de liaison qui ne sont pas des conjonctions
- Il a beaucoup travaillé. Pourtant, il a échoué.Adverbe, connecteur d’opposition : il peut changer de place (« il a pourtant échoué »), ce qu’une conjonction de coordination ne permet pas.
- Le vent s’est levé ; ensuite, la pluie est arrivée.Adverbe, connecteur de temps : il organise le récit en marquant l’ordre des événements.
- Le sol est gelé ; en effet, le thermomètre affiche moins six.Locution adverbiale, connecteur de cause : elle explique la phrase précédente sans mettre une proposition sous la dépendance de l’autre.
- Il pleuvait, nous sommes donc restés.Adverbe d’après la terminologie, connecteur de conséquence : il se place au milieu de la proposition.
5.Le mot « que »
- Elle annonce que le concert est reporté.Conjonction de subordination : elle introduit « le concert est reporté » et ne reprend aucun nom.
- Le concert que nous attendions est reporté.Pronom relatif, non conjonction : il reprend « le concert » et il est COD de « attendions ».
Ne confonds pas
L’adverbe et la préposition
- Il est tard, mais je reste.
- Il est tard, pourtant je reste.
« Mais » appartient aux conjonctions de coordination : il reste entre les deux propositions. « Pourtant » est un adverbe : il peut se déplacer (« je reste pourtant »).
La subordonnée relative
- Je crois que la route est fermée.
- La route que tu as prise est fermée.
Dans la première phrase, « que » ne reprend aucun nom : il s’agit d’une conjonction de subordination. Dans la seconde, il reprend « la route » : il s’agit d’un pronom relatif.
Teste-toi
vérifie tout de suiteRéponds et vérifie aussitôt : l’explication s’affiche sous l’exercice. Au brevet, rédige ta réponse en phrase complète ; ici, une case suffit pour vérifier la notion.
exercice du site
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Question 2. (0–1)
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Question 3. (0–1)
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Question 4. (0–1)
Exercice écrit pour cette page — explication du site.
Erreurs fréquentes
là où l’on perd des points- Ranger « pourtant », « cependant » ou « ensuite » parmi les conjonctions de coordination parce qu’ils relient deux phrases. Ce sont des adverbes : ils se déplacent, alors que mais, ou, et, or, ni, car restent entre les deux éléments qu’elles relient.
- Employer « car » comme « parce que » : on n’écrit pas « Car il pleuvait, il rentra ». « Car » fait partie des conjonctions de coordination : il se place entre les deux propositions, après celle qu’il explique (« Il rentra, car il pleuvait ») ; « parce que » introduit une subordonnée que l’on peut déplacer.
- Prendre tout « que » pour une conjonction de subordination. Si « que » reprend un nom (« le livre que tu lis ») et a une fonction dans la proposition, c’est un pronom relatif.
- Donner une seule valeur à « alors que » ou « tandis que » sans lire la phrase : ces locutions expriment tantôt le temps, tantôt la concession.
- Écrire l’indicatif après « bien que », « pour que » ou « avant que » (« bien qu’il est fatigué ») : ces conjonctions de subordination sont suivies du subjonctif.
À retenir
- Deux types de conjonctions : coordination (mais, ou, et, or, ni, car) et subordination (quand, si, comme, parce que…).
- La conjonction est invariable ; elle relie ou elle subordonne, elle n’a pas de fonction.
- « Donc », « pourtant », « cependant », « ensuite » : adverbes, qui se déplacent.
- La valeur d’une conjonction de subordination : temps, cause, conséquence, but, concession, hypothèse, comparaison.
- Un connecteur logique est un rôle : conjonction, adverbe ou locution peuvent le tenir.
Questions fréquentes
1.En quoi la coordination et la subordination diffèrent-elles ?+
Réponse :Reliant deux éléments de même fonction (mots, groupes de mots ou propositions), la coordination laisse chacun indépendant de l’autre. Avec la subordination, la proposition ouverte par la conjonction dépend de la principale, et on peut en général la déplacer.2.« Donc » est-il une conjonction de coordination ?+
Réponse :La terminologie grammaticale le range parmi les adverbes : il peut se placer au milieu d’une proposition ou à la fin d’une phrase, ce qu’aucune conjonction de coordination ne permet. La liste traditionnelle des conjonctions de coordination, apprise à l’école, l’ajoute pourtant aux six autres ; en cas de doute, justifie ta réponse par la possibilité de déplacer le mot.3.Qu’est-ce qu’un connecteur logique ?+
Réponse :Mot ou groupe de mots qui marque le lien entre des phrases ou des parties d’un texte : addition, opposition, cause, conséquence, ordre. Ce n’est pas une classe de mots. Un connecteur peut être une conjonction (mais, car), une locution conjonctive (parce que) ou un adverbe (pourtant, ensuite).4.Qu’est-ce qu’une locution conjonctive ?+
Réponse :Il s’agit d’une conjonction de subordination formée de plusieurs mots : parce que, bien que, dès que, afin que, alors que. Elle se comporte comme un seul mot invariable. La terminologie l’appelle « locution conjonctive (de subordination) » quand la conjonction compte deux mots ou plus.5.Comment trouver la valeur d’une conjonction de subordination ?+
Réponse :Lis la phrase en cherchant ce que la subordonnée apporte à la principale : le moment (temps), la raison (cause), le résultat (conséquence), l’intention (but), l’obstacle sans effet (concession), la condition (hypothèse) ou le point de comparaison. Essaie ensuite de remplacer la conjonction par une autre de cette valeur.6.Comment distinguer la conjonction « que » du pronom relatif « que » ?+
Réponse :Cherche un antécédent, autrement dit un nom que « que » reprend. S’il y en a un (« le livre que tu lis »), « que » est un pronom relatif, qui a une fonction, ici COD de « lis ». S’il n’y en a pas (« je crois que tu lis »), il s’agit d’une conjonction de subordination, qui n’a pas de fonction.7.Faut-il apprendre la liste des conjonctions de coordination ?+
Réponse :Oui, elle est courte : mais, ou, et, or, ni, car. Retiens aussi que les mots comme pourtant, cependant ou donc ne sont pas dans la liste de la terminologie. Pour les conjonctions de subordination, retiens plutôt les valeurs (temps, cause, but…) que des listes complètes.
Sources
Ce site n’est pas un service du ministère de l’Éducation nationale et n’y est pas lié. Les informations sur l’épreuve proviennent des textes du ministère (Bulletin officiel, éduscol). Les sujets du ministère : Source : ministère de l’Éducation nationale – éduscol (Licence Ouverte / etalab-2.0), mis en forme pour le travail en ligne ; leurs textes, dictées et images sont d’auteurs dont l’œuvre est dans le domaine public. Les corrigés, les barèmes de la dictée et de la réécriture et les points des critères de la rédaction sont les nôtres et n’ont rien d’officiel. Nos sujets d’entraînement ne sont pas des sujets du ministère. Les dictées sont lues par une voix de synthèse.
- Programme de français du cycle 4 (BO n° 31 du 30 juillet 2020), Étude de la langue, p. 22 et p. 26
- La grammaire du français — Terminologie grammaticale (éduscol), niveau I § 3.7 p. 43 ; niveau II § 3.7 pp. 131-133 ; § 2.7 p. 100
- Trésor de la langue française informatisé (CNRTL), « conjonction »
Dernier exercice.
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