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Brevet 2027 · français · étude de la langue

Les fonctions grammaticales et les manipulations pour les identifier

Distinguer les principaux constituants de la phrase, les hiérarchiser, éprouver leur fonction par la suppression, le déplacement et le remplacement : tel est le travail sur la phrase que fixe le programme de français du cycle 4. Pour le brevet de français, cela revient à nommer la fonction qu’exerce le groupe souligné, puis à prouver ta réponse par un test écrit sur la phrase.

Dans les sujets du brevet proposés sur ce site : 2026 (Centres étrangers, groupe 1), question 7.b ; 2022 (Métropole), question 8.c ; sujet de référence n° 01 (2027), question 7.b.

L’essentiel

à savoir
  • La fonction dit le rôle que joue un mot ou un groupe de mots dans la phrase. Ne la confonds pas avec la classe grammaticale (nature) : un même groupe nominal peut être sujet dans une phrase, COD dans une autre, complément circonstanciel dans une troisième.
  • La phrase type se découpe en un groupe sujet, un groupe verbal (le verbe et ses compléments) et, en plus, un groupe circonstanciel facultatif. Au niveau de la phrase entière, seules deux fonctions se lisent : sujet et complément circonstanciel.
  • Les autres fonctions sont internes à un groupe : COD, COI et attribut du sujet vivent dans le groupe verbal ; épithète, complément du nom et apposition vivent dans le groupe nominal. Le premier travail est donc de savoir dans quel groupe se trouve l’élément souligné.
  • Le sujet commande l’accord du verbe et se remplace par « il », « ils », « elle », « elles » ou « cela ». Un complément du verbe est lié à son sens : on ne le déplace pas en tête de phrase, et le supprimer abîme la phrase ou en change le sens.
  • Le complément circonstanciel ajoute une information sur toute la phrase : il se déplace et se supprime, la phrase reste correcte.
  • Pour justifier une fonction, une question comme « qui ? » ou « quoi ? » ne suffit pas : elle oriente, mais ne prouve rien. Nomme une manipulation, applique-la au groupe souligné et conclus en une phrase.
Chaque fonction et sa manipulation de preuve
FonctionOù la trouve-t-on ?Ce qui la prouve
Sujetau niveau de la phraseencadrement par « c’est … qui » ; l’accord du verbe
CODdans le groupe verbalremplacement par « le, la, les » ; passage au passif
COIdans le groupe verbalremplacement par « lui, leur, y, en » ; préposition imposée
Attribut du sujetdans le groupe verbalremplacement par « le » ; verbe d’état
Complément circonstancielau niveau de la phrasesuppression ; déplacement
Complément du nomdans le groupe nominalsuppression du groupe : le nom reste seul
Épithètedans le groupe nominalsuppression de l’adjectif ; accord avec le nom
Appositionà côté du groupe nominaldétachement entre virgules ; suppression

L’épreuve de français du brevet dure 3 heures et compte 100 points. La première partie (1 h 10, 50 points) mêle questions de compréhension et de grammaire sur un texte littéraire ; dans le sujet de référence n° 01, la grammaire vaut 18 points, dont 10 pour la réécriture.

Les manipulations

Chaque manipulation transforme une phrase : regarde ce qui reste correct et ce qui ne l’est plus.

  1. La suppression

    Avant : La jardinière remplit l’arrosoir derrière la serre.

    Après : La jardinière remplit l’arrosoir.

    Le groupe « derrière la serre » disparaît et la phrase reste correcte : c’est un complément circonstanciel. Supprimer « l’arrosoir » priverait le verbe de son complément.

  2. Le déplacement

    Avant : La jardinière remplit l’arrosoir derrière la serre.

    Après : Derrière la serre, la jardinière remplit l’arrosoir.

    Le groupe se place en tête sans rien changer d’autre : il est mobile, donc complément circonstanciel. Placer « l’arrosoir » en tête ne donne pas de phrase correcte.

  3. Le remplacement par un pronom

    Avant : La jardinière remplit l’arrosoir derrière la serre.

    Après : La jardinière le remplit derrière la serre.

    Le pronom « le », placé devant le verbe, remplace « l’arrosoir » : ce groupe est complément d’objet direct. Un COI se serait remplacé par « lui », « y » ou « en ».

  4. L’encadrement

    Avant : La jardinière remplit l’arrosoir derrière la serre.

    Après : C’est la jardinière qui remplit l’arrosoir derrière la serre.

    Entouré de « c’est … qui », le sujet ressort seul. Avec « c’est … que », ce sont les compléments qui ressortent : « C’est derrière la serre que la jardinière remplit l’arrosoir ».

  5. La transformation passive

    Avant : La jardinière remplit l’arrosoir derrière la serre.

    Après : L’arrosoir est rempli par la jardinière derrière la serre.

    Le groupe « l’arrosoir » est devenu sujet du verbe passif, ce que seul un COD permet. Ni un COI ni un attribut ne subissent cette transformation.

Exemples

Chaque phrase est suivie de son analyse : cache la colonne de droite et essaie d’abord seul.

  1. 1.Le sujet, avec le verbe loin ou avant lui

    • Les derniers marchands plient leurs bâches.Sujet du verbe « plient » : « Ce sont les derniers marchands qui plient leurs bâches ». Le verbe est au pluriel.
    • Au loin sonnent les cloches de l’église.Sujet inversé de « sonnent » : il est placé après le verbe, mais il commande encore l’accord.

  2. 2.Les compléments du verbe

    • Le potier façonne un bol.COD de « façonne » : « Le potier le façonne ». Il n’y a pas de préposition.
    • Le potier parle à son apprenti.COI de « parle » : la préposition « à » est imposée par le verbe, et « Le potier lui parle » est possible.
    • Le potier semble épuisé.Attribut du sujet : l’adjectif dit comment est le potier, après le verbe d’état « semble ».

  3. 3.Le complément circonstanciel

    • À la tombée de la nuit, le potier éteint son four.Complément circonstanciel de temps, supprimable, que l’on déplace aussi en fin de phrase.
    • Le potier éteint son four avec précaution.Complément circonstanciel de manière : mobile et supprimable.

  4. 4.Dans le groupe nominal

    • Le four de l’atelier chauffe lentement.Complément du nom « four » : il se rattache au nom par la préposition « de ».
    • Le grand four chauffe lentement.Épithète du nom « four » : l’adjectif s’accorde avec lui et se supprime.
    • Le four, un vieux modèle, chauffe lentement.Apposition au groupe « le four » : un groupe nominal détaché entre virgules.

Ne confonds pas

  • L’attribut du sujet

    • Nina devient médecin.
    • Nina croise un médecin.

    Dans la première phrase, « médecin » désigne Nina elle-même, après un verbe d’état : il s’agit d’un attribut du sujet. Dans la seconde, « un médecin » est une autre personne, donc un COD.

  • Les expansions du nom

    • La clé de la cave est perdue.
    • Il range la clé dans la cave.

    Dans la première phrase, le groupe complète le nom « clé » : on l’analyse comme complément du nom. Dans la seconde, il situe l’action et peut se déplacer : on y voit un complément de lieu.

Une question du brevet

source : ministère
Une vraie question d’un sujet du brevet, mot pour mot. Réponds avant de lire l’explication.
Question d’un sujet du brevetBrevet

Sujet de référence n° 01 (2027) — question 7.b

Question 7.b.

7) « il avait reconnu l’intelligence dans ce front large et ouvert, le courage dans cet œil fixe et ce sourcil froncé, et la franchise dans ces lèvres épaisses et à demi ouvertes […] » b- Justifiez votre réponse en indiquant la manipulation grammaticale que vous avez utilisée.

Source : ministère de l’Éducation nationale – éduscol (Licence Ouverte / etalab-2.0), sujet de référence n° 01 (2027), question 7.b. Réponse proposée par ce site, non officielle : le ministère ne publie pas de corrigé du brevet. · Le sujet du ministère · Faire tout le sujet gratuitement

Question d’un sujet du brevetBrevet

Brevet 2022, Métropole — question 8.c

Question 8.c.

« L’autre lui déclara la guerre » (vers 4). c) Quelles manipulations avez-vous utilisées pour identifier la fonction de « la guerre » ?

Source : ministère de l’Éducation nationale – éduscol (Licence Ouverte / etalab-2.0), brevet 2022, Métropole, sujet 22GENFRQGCME1, question 8.c. Réponse proposée par ce site, non officielle : le ministère ne publie pas de corrigé du brevet. · Le sujet du ministère

Teste-toi

vérifie tout de suite
Réponds et vérifie aussitôt : l’explication s’affiche sous l’exercice. Au brevet, rédige ta réponse en phrase complète ; ici, une case suffit pour vérifier la notion.
exercice du site

Question 1. (0–1)

Au lever du jour, la boulangère allume le four. Donne la fonction du groupe souligné : Au lever du jour.

Exercice écrit pour cette page — explication du site.

exercice du site

Question 2. (0–1)

Sur le comptoir brillent des pains dorés. Donne la fonction du groupe souligné : des pains dorés.

Exercice écrit pour cette page — explication du site.

exercice du site

Question 3. (0–1)

Réécris la phrase en remplaçant le groupe souligné par un pronom : La boulangère pétrit la pâte chaque matin.

Exercice écrit pour cette page — explication du site.

exercice du site

Question 4. (0–1)

Place en tête de phrase le complément circonstanciel : Les enfants jouent derrière l’école.

Exercice écrit pour cette page — explication du site.

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Erreurs fréquentes

là où l’on perd des points
  • Se contenter de la question « qui ? » ou « quoi ? » pour justifier. Elle sert à repérer un groupe, alors que le brevet exige le nom d’une manipulation et son résultat sur la phrase.
  • Prendre pour sujet le premier groupe nominal de la phrase. Placé après le verbe (« Sur la table traînent des feuilles »), le sujet reste celui qui impose l’accord : cherche-le.
  • Appeler complément circonstanciel tout groupe introduit par une préposition. Un COI ou un complément du nom commence aussi par « à » ou « de » ; seul le test de la suppression et du déplacement tranche.
  • Confondre la fonction et la classe grammaticale. « Le soir » est un groupe nominal par sa nature et un complément de temps par sa fonction : une question sur l’une ne se traite pas avec la réponse de l’autre.
  • Écrire la manipulation sans son résultat : « J’ai fait une pronominalisation » n’a de valeur que si tu écris la phrase obtenue.

À retenir

  • Fonction = rôle dans la phrase ; nature = classe du mot. Ne les confonds pas.
  • Sujet : il impose l’accord au verbe, et « c’est … qui » le met en relief.
  • Compléments du verbe : ils ne se déplacent pas, et les supprimer abîme la phrase ou change son sens.
  • Complément circonstanciel : il se déplace et se supprime.
  • Justifier, c’est nommer la manipulation, l’appliquer au groupe souligné et conclure.

Questions fréquentes

  1. 1.Quelle est la différence entre la fonction et la nature d’un mot ?+
    Réponse :La nature (ou classe grammaticale) dit ce qu’est le mot : un nom, un adjectif, un verbe, un pronom. La fonction dit ce qu’il fait dans la phrase : sujet, COD, épithète. Un même groupe nominal peut avoir plusieurs fonctions selon la phrase où il se trouve.
  2. 2.Quelles manipulations dois-je connaître ?+
    Réponse :Cinq tests couvrent les fonctions de cette page : la suppression, le déplacement, le remplacement par un pronom, l’encadrement par « c’est … qui » ou « c’est … que », et la mise au passif. Chacune prouve une ou deux fonctions précises ; le tableau de cette page les associe.
  3. 3.Pourquoi « il avait reconnu quoi ? » ne suffit-il pas ?+
    Réponse :Cette question ressemble à une manipulation, mais elle suppose déjà que tu connais la réponse. Elle sert à repérer un groupe, jamais à le prouver. Un test qui change la phrase, comme la pronominalisation, montre un résultat que tu peux vérifier.
  4. 4.Comment nommer une manipulation dans une réponse écrite ?+
    Réponse :Écris son nom, puis la phrase obtenue, puis ta conclusion : « Je remplace le groupe par un pronom : “elle la range”. C’est donc un COD. » Cette formule en trois temps répond à la consigne « justifiez en indiquant la manipulation ».
  5. 5.Un groupe peut-il avoir deux fonctions ?+
    Réponse :Pas dans la même phrase : un groupe a une fonction par rapport au mot dont il dépend. En revanche, le mot « que » ou un pronom peut jouer un rôle différent d’une phrase à l’autre. Analyse toujours la phrase donnée, pas la phrase imaginée.
  6. 6.Dois-je connaître l’attribut du COD ?+
    Réponse :Le programme de français du cycle 4 le cite dans sa liste de terminologie. Il s’emploie après des verbes comme « trouver » ou « nommer » : « Elle trouve ce film passionnant ». Cette page sert surtout à reconnaître les fonctions les plus fréquentes dans une phrase simple.

Voir aussi

Toutes les notions de grammaire du brevet de français

Sources

Ce site n’est pas un service du ministère de l’Éducation nationale et n’y est pas lié. Les informations sur l’épreuve proviennent des textes du ministère (Bulletin officiel, éduscol). Les sujets du ministère : Source : ministère de l’Éducation nationale – éduscol (Licence Ouverte / etalab-2.0), mis en forme pour le travail en ligne ; leurs textes, dictées et images sont d’auteurs dont l’œuvre est dans le domaine public. Les corrigés, les barèmes de la dictée et de la réécriture et les points des critères de la rédaction sont les nôtres et n’ont rien d’officiel. Nos sujets d’entraînement ne sont pas des sujets du ministère. Les dictées sont lues par une voix de synthèse.

Page vérifiée le 31 octobre 2026.

Dernier exercice.

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