Matura 2027 · biologia, poziom rozszerzony

Fizjologia roślin: transpiracja, odżywianie, tropizmy i auksyny

Podstawa programowa wymaga, żebyś wyjaśniał, jak roślina pobiera i transportuje wodę i sole mineralne, jak czynniki zewnętrzne zmieniają jej bilans wodny, jak kiełkują nasiona i jak hormony oraz bodźce kierują wzrostem. Zaplanujesz też doświadczenia. Tak przygotujesz się do tej części matury z biologii na poziomie rozszerzonym.

Na maturze 2023–2026: w każdej z 4 sesji, zadań: 9.

W skrócie

najważniejsze w kilku zdaniach
  • Woda wchodzi do korzenia osmotycznie, a w drewnie płynie w górę głównie dzięki ssaniu, które wytwarza transpiracja, i spójności słupa wody.
  • Szparkami steruje turgor komórek szparkowych; temperatura, światło, wilgotność i ruch powietrza zmieniają intensywność transpiracji.
  • Azot, siarka, magnez, potas i fosfor to niezbędne makroelementy; bakterie brodawkowe i grzyby mikoryzowe pomagają pozyskiwać azot i fosfor.
  • Substraty fotosyntezy docierają do liści drewnem i przez szparki, a produkty fotosyntezy płyną łykiem do ujść.
  • Kiełkowanie wymaga wody, dostępu powietrza i sprzyjającej temperatury; auksyny i etylen regulują wzrost, a tropizmy i nastie to reakcje na bodźce.

Egzamin maturalny z biologii na poziomie rozszerzonym trwa 180 minut; za cały arkusz można uzyskać 60 punktów. Zadania są pogrupowane w wiązki wokół wspólnego materiału — tekstu, tabeli, wykresu, schematu lub opisu doświadczenia. Zadania zamknięte (wielokrotnego wyboru, prawda–fałsz, na dobieranie) dają około 30 % punktów, zadania otwarte (z luką, krótkiej odpowiedzi) — około 70 %. Zadania sprawdzają wymagania podstawy programowej z 2024 r.

Woda w roślinie: pobieranie, transport i transpiracja

Woda wchodzi do korzenia przez włośniki osmotycznie: zawsze przemieszcza się tam, gdzie potencjał wody jest mniejszy. Dalej płynie do walca osiowego apoplastem i symplastem. W śródskórni ściany komórek są uszczelnione, dlatego woda musi tam przejść przez protoplasty. Potem wnika do naczyń i cewek drewna.

W drewnie woda płynie w górę dzięki dwóm siłom. Parcie korzeniowe wypycha ją od dołu, ale główną rolę gra transpiracja: parowanie z liści obniża potencjał wody w miękiszu i wytwarza podciśnienie, które zasysa słup wody. Cząsteczki wody trzymają się razem dzięki kohezji, a przylegają do ścian naczyń dzięki adhezji, więc słup się nie rwie.

Szparkami steruje turgor komórek szparkowych. Gdy komórki pobierają jony K⁺, ich potencjał osmotyczny i potencjał wody maleją, woda napływa, turgor rośnie, a nierówno pogrubione ściany wyginają się tak, że szparka się otwiera. Gdy jony wychodzą, woda wypływa i szparka się zamyka. Susza fizjologiczna to stan, w którym woda jest w glebie, ale korzeń nie może jej pobrać, np. w glebie silnie zasolonej.

CzynnikZmianaTranspiracjaDlaczego
Temperaturawzrostrośniewoda paruje szybciej
Światłowzrostrośnieszparki się otwierają, liść się ogrzewa
Wilgotność powietrzawzrostmalejemniejsza różnica stężeń pary wodnej
Ruch powietrzawzrostrośniewiatr usuwa wilgotną warstwę przy liściu

Wykres: temperatura i transpiracja

Odczytaj z wykresu kierunek zmiany: im cieplej, tym większy ubytek wody z cylindra, w którym stoi pęd. Taki układ pozwala mierzyć transpirację objętością zużytej wody, jeżeli parowanie bezpośrednio z cylindra jest zablokowane warstwą oleju. Zwróć uwagę, że liczby na wykresie są umowne – pokazują tylko kształt zależności, a nie wartości z pomiaru.

Przy większych wartościach temperatury transpiracja może przestać rosnąć, bo roślina zamyka szparki, żeby nie stracić zbyt wiele wody. Zamknięcie szparek ogranicza jednak dopływ CO₂, więc spada też intensywność fotosyntezy. Dlatego wyniki doświadczenia o transpiracji zawsze opisuj razem z warunkami, w których je wykonano.

51015010 °C20 °C30 °Cubytek wody, cm³dane umowne

Składniki mineralne i organizmy, które pomagają roślinom

Roślina pobiera pierwiastki jako jony rozpuszczone w wodzie glebowej. Azot trafia do niej głównie jako NO₃⁻ i NH₄⁺, siarka jako SO₄²⁻. Makroelementy są potrzebne w dużych ilościach, mikroelementy, np. żelazo, w śladowych, ale jedne i drugie są niezbędne. Brak pierwiastka, którego nic nie zastępuje, zaburza funkcje, w których on uczestniczy.

Rośliny korzystają z pomocy innych organizmów. Bakterie brodawkowe żyją w brodawkach korzeni roślin bobowatych, wiążą N₂ z powietrza w związki dostępne dla rośliny, a od rośliny otrzymują cukry. Mikoryza, czyli współżycie korzeni z grzybami, powiększa powierzchnię chłonną: strzępki grzyba docierają do wody i fosforanów, a grzyb dostaje od rośliny cukry. Bakterie glebowe przekształcają też związki azotu w formy, które korzeń może pobrać.

PierwiastekForma pobieranaRola w roślinie
azot (N)NO₃⁻, NH₄⁺składnik aminokwasów, białek, kwasów nukleinowych i chlorofilu
siarka (S)SO₄²⁻składnik aminokwasów, np. cysteiny i metioniny
magnez (Mg)Mg²⁺atom centralny chlorofilu, aktywator enzymów
potas (K)K⁺regulacja turgoru komórek szparkowych, aktywator enzymów
fosfor (P)fosforanyskładnik ATP, kwasów nukleinowych i fosfolipidów

Droga substratów i produktów fotosyntezy

Woda dociera do liścia drewnem, a CO₂ wchodzi przez szparki i przestrzenie międzykomórkowe miękiszu gąbczastego. Dlatego otwarcie szparek jest kompromisem: roślina zyskuje CO₂, ale traci wodę. Produkty fotosyntezy, głównie sacharoza, płyną łykiem ze źródeł, czyli liści, do ujść: korzeni, owoców, nasion i miejsc wzrostu.

Intensywność fotosyntezy zależy od czynników zewnętrznych (światła, stężenia CO₂, temperatury) i wewnętrznych, np. ilości chlorofilu, liczby i stanu otwarcia szparek czy wieku liścia. Tempo wyznacza ten czynnik, którego jest najmniej w stosunku do potrzeb. Przebieg samego procesu opisuje strona o fotosyntezie.

Kiełkowanie, hormony i ruchy roślin

Nasienie bielmowe składa się z łupiny, zarodka i bielma z zapasami. Zarodek ma korzeń zarodkowy, łodyżkę i liścienie. Pierwszym etapem kiełkowania jest pęcznienie, czyli pobranie wody; woda kończy spoczynek nasienia i budzi metabolizm zarodka. Potrzebny jest też tlen do oddychania komórkowego i odpowiednia temperatura, a u niektórych gatunków światło. Liścienie magazynują zapasy albo je przekazują, a u wielu siewek zielenieją i prowadzą fotosyntezę.

Auksyny powstają w wierzchołkach pędów i młodych liściach. Pobudzają wydłużanie komórek, hamują rozwój pąków bocznych, hamują opadanie liści i ułatwiają ukorzenianie sadzonek. Etylen jest gazem, który przyspiesza dojrzewanie owoców i opadanie liści. Ta sama substancja może działać różnie zależnie od stężenia i od organu.

Tropizm to wzrostowa reakcja organu na bodziec o określonym kierunku: dodatni oznacza wzrost ku bodźcowi, ujemny – od niego. Pęd wykazuje fototropizm dodatni, bo auksyna przemieszcza się na stronę zacienioną, tam komórki wydłużają się szybciej i pęd zgina się ku światłu. Korzeń ma geotropizm dodatni, a pęd ujemny. Kierunek grawitacji odbierają amyloplasty w czapeczce korzenia, które osiadają na dolnej stronie komórek.

Nastia to ruch wywołany bodźcem, którego kierunek nie wyznacza kierunku reakcji: zależy on od budowy organu. Mimoza składa listki po dotknięciu, bo zmienia się turgor komórek w stawach liści, a muchołówka zamyka pułapkę po kolejnych dotknięciach włosków. Nie myl nastii z tropizmem: w tropizmie bodziec ma kierunek i wyznacza kierunek zgięcia.

Doświadczenie

próba badawcza i kontrolna
Jak zaplanować doświadczenie z tego działu: problem, hipoteza, próby i wniosek.
Problem badawczy
Czy ruch powietrza zwiększa intensywność transpiracji pędu?
Hipoteza
Ruch powietrza zwiększa intensywność transpiracji pędu.
Zmienna niezależna
ruch powietrza: wentylator włączony albo wyłączony
Zmienna zależna
ubytek wody z cylindra w ciągu 24 godzin, w cm³
Próba badawcza
pęd z dziesięcioma jednakowymi liśćmi w cylindrze miarowym z 50 cm³ wody, z warstwą oleju na powierzchni wody, która blokuje parowanie z cylindra; cylinder stoi przy włączonym wentylatorze
Próba kontrolna
taki sam pęd tego samego gatunku z tą samą liczbą liści, w takim samym cylindrze z olejem, w tym samym pomieszczeniu, ale bez wentylatora
Wynik i wniosek
W próbie badawczej poziom wody obniżył się bardziej niż w kontrolnej. Ruch powietrza zwiększył intensywność transpiracji tego pędu.

Pojęcia

transpiracja
Parowanie wody z powierzchni rośliny, głównie przez aparaty szparkowe; jej skutkiem jest ssanie wody w drewnie.
kohezja
Wzajemne przyciąganie cząsteczek wody, dzięki któremu słup wody w naczyniach drewna nie rwie się pod wpływem ssania.
susza fizjologiczna
Stan, w którym woda w glebie jest obecna, ale roślina nie może jej pobrać, np. z powodu dużego zasolenia.
mikoryza
Współżycie korzeni roślin z grzybami: grzyb zwiększa pobieranie wody i fosforanów, a roślina daje mu cukry.
bakterie brodawkowe
Bakterie żyjące w brodawkach korzeni roślin bobowatych, które wiążą N₂ z powietrza w związki azotu dostępne dla rośliny.
auksyny
Hormony roślinne pobudzające wydłużanie komórek; biorą udział w tropizmach i hamują rozwój pąków bocznych.
tropizm
Wzrostowa reakcja organu rośliny na bodziec o określonym kierunku: światło, grawitację, dotyk lub substancję chemiczną.
nastia
Ruch rośliny wywołany bodźcem, ale niezależny od jego kierunku, np. składanie listków mimozy po dotknięciu.

Zadanie z matury

źródło: CKE
Prawdziwe zadanie z arkusza CKE, słowo w słowo, z materiałem źródłowym. Rozwiąż je, zanim zajrzysz do wyjaśnienia.
Zadanie z arkusza CKEmatura

Matura 2026, biologia (poziom rozszerzony), zadanie 6.1

Zadanie 6.

Aby określić wpływ głównych procesów metabolicznych – fotosyntezy i oddychania komórkowego – na bilans węgla, czyli wzrost lub spadek zawartości związków organicznych w roślinach, przeprowadzono następujące doświadczenie. Na trzech szalkach (patrz tabela poniżej) wyścielonych bibułą wysiano po 1,5 g nasion rzodkiewki. Następnie nasiona poddano różnym warunkom nawodnienia oraz oświetlenia: • nasiona z grupy 1. umieszczono na suchym podłożu i ich nie podlewano, natomiast nasiona z grup 2. i 3. umieszczono na wilgotnym podłożu i podlewano w miarę potrzeby • nasiona z grup 1. i 2. oświetlano, natomiast nasiona z grupy 3. trzymano w ciemności. Nasiona wykiełkowały jedynie w grupach 2. i 3. Po 10 dniach materiał roślinny – nasiona lub siewki – wysuszono i dla każdej z badanych grup określono zawartość suchej masy.
Numer grupyWarunki doświadczeniaWyniki
WodaŚwiatłoKiełkowanieSucha masa materiału roślinnego
1.nietaknie1,46 g
2.taktaktak1,63 g
3.taknietak1,20 g

Na podstawie: D. Ebert-May i in., Disciplinary Research Strategies […], „BioScience” 53(12), 2003.

Zadanie 6.1. (0–1 pkt)

Wyjaśnij, dlaczego w grupie 1. nasiona rzodkiewki nie wykiełkowały.

Źródło: CKE, egzamin maturalny 2026, biologia, poziom rozszerzony (arkusz MBIP-⁠R0-⁠100-⁠2605), zadanie 6.1. Rozwiązanie — według zasad oceniania CKE. · Arkusz na stronie CKE · Rozwiąż cały arkusz za darmo

Zadanie z arkusza CKEmatura

Matura 2025, biologia (poziom rozszerzony), zadanie 3.2

Zadanie 3.

Korzenie roślin wykazują najczęściej geotropizm dodatni. Centralna część czapeczki korzeniowej, w której znajdują się amyloplasty, jest miejscem odbioru kierunku działania siły ciężkości na korzeń. Przy zmianie położenia korzenia amyloplasty przesuwają się zawsze na dolną stronę komórki. Na poniższej mikrofotografii przedstawiono wierzchołkową część młodego korzenia rzodkiewnika pospolitego (Arabidopsis thaliana) z ziarnami skrobi wybarwionymi na granatowo.
CKE

Na podstawie: J. Stanga i in., Studying Starch Content and Sedimentation of Amyloplast Statoliths in Arabidopsis Roots w: R.P. Jarvis (red.), Chloroplast Research in Arabidopsis. Methods and Protocols, Nowy Jork 2011.

Zadanie 3.2. (0–1)

Podaj nazwę strefy korzenia, w której zachodzi reakcja wzrostowa prowadząca do wygięcia się wierzchołka korzenia w dół.

Źródło: CKE, egzamin maturalny 2025, biologia, poziom rozszerzony (arkusz MBIP-⁠R0-⁠100-⁠2505), zadanie 3.2. Rozwiązanie — według zasad oceniania CKE. · Arkusz na stronie CKE

Sprawdź się

sprawdzisz od razu
Zaznacz lub wpisz odpowiedź i sprawdź ją od razu: pod zadaniem zobaczysz wyjaśnienie. Jak ocenia CKE: za zadanie zamknięte — 1 albo 2 punkty, tylko za całkowicie poprawną odpowiedź; za zadanie otwarte — od 1 do 3 punktów według zasad oceniania opracowanych do tego zadania. Odpowiedź nieprecyzyjna albo kilka odpowiedzi, z których jedna jest błędna, nie daje punktu.
zadanie Kleksy

Zadanie 1. (0–1)

Oceń prawdziwość stwierdzeń dotyczących gospodarki wodnej i mineralnej roślin. Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.
W słoneczny zimowy dzień sosna rosnąca na zamarzniętej glebie może tracić więcej wody, niż jest w stanie pobrać.
Niedobór siarki w glebie ogranicza przede wszystkim wytwarzanie ATP i fosfolipidów w komórkach rośliny.

Zadanie przygotowane do tej strony – wyjaśnienie Kleksy.

zadanie Kleksy

Zadanie 2. (0–1)

Dokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B oraz odpowiedź 1. albo 2.
Woda wnika z gleby do włośników, gdy potencjał wody roztworu glebowego jest niż potencjał wody w komórkach włośnika. Nawożenie gleby dużą ilością soli mineralnych potencjał wody roztworu glebowego.

Zadanie przygotowane do tej strony – wyjaśnienie Kleksy.

zadanie Kleksy

Zadanie 3. (0–1)

Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych. Rolnik wysiał łubin, a po kwitnieniu go przyorał. Pszenica posiana potem na tym polu dała wyższy plon niż na sąsiednim polu, na którym wcześniej rosło żyto, ponieważ

Zadanie przygotowane do tej strony – wyjaśnienie Kleksy.

zadanie Kleksy

Zadanie 4. (0–1)

Przyporządkuj opisanym reakcjom roślin ich rodzaj. Wybierz odpowiedź spośród A–D.

Rodzaj reakcji

  1. Anastia
  2. Btropizm, którego bodźcem jest światło
  3. Ctropizm, którego bodźcem jest grawitacja
  4. Dtropizm, którego bodźcem jest dotyk

Reakcja

1. Wąs czepny grochu owija się wokół pręta od tej strony, z której pręt go dotknął.
2. Kwiaty tulipana otwierają się, gdy robi się ciepło, i zamykają w chłodzie, niezależnie od tego, z której strony dociera ciepło.
3. Korzeń siewki ułożonej poziomo w ciemnej komorze po dwóch dniach wygina się w dół.

Zadanie przygotowane do tej strony – wyjaśnienie Kleksy.

Więcej zadań: rozwiąż za darmo cały arkusz CKE z maja 2026 roku

Częste pomyłki

tu najłatwiej stracić punkt
  • Nie myl transpiracji z oddychaniem komórkowym. Transpiracja to parowanie wody z liści, a oddychanie to uwalnianie energii z substancji organicznych; pierwsza zasysa wodę w drewnie, drugie dostarcza komórkom ATP.
  • Nie myl tropizmu z nastią. Tropizm to wzrostowa reakcja, której kierunek zależy od kierunku bodźca. W nastii kierunek ruchu narzuca budowa organu, np. stawy liściowe mimozy.
  • Nie myl strefy wydłużania ze strefą podziałów. Korzeń zgina się dzięki wzrostowi komórek na długość, a strefa podziałów komórkowych tylko wytwarza nowe komórki.
  • Nie myl suszy fizjologicznej z zagładą roślin z braku opadów. Susza fizjologiczna oznacza, że woda w glebie jest, ale roślina nie potrafi jej pobrać, np. z powodu zasolenia.
  • Nie myl drewna z łykiem w transporcie: woda z solami płynie w drewnie w górę, a roztwór cukrów w łyku od źródeł do ujść.

Zapamiętaj

  • Transpiracja ssie wodę w górę, kohezja nie pozwala słupowi się zerwać.
  • Szparka otwiera się, gdy turgor komórek szparkowych rośnie.
  • Bakterie brodawkowe wiążą N₂, mikoryza poprawia pobieranie wody i fosforanów.
  • Kiełkowanie: woda, tlen, temperatura; woda przerywa spoczynek.
  • Tropizm ma kierunek wyznaczony bodźcem, nastia – budową organu.

Pytania i odpowiedzi

  1. 1.Dlaczego transpiracja jest roślinie potrzebna?+
    Odp.:Parowanie z liści wytwarza ssanie, które unosi wodę z solami mineralnymi z korzenia do liści i chłodzi liść. Cena to ryzyko utraty zbyt dużej ilości wody, dlatego roślina reguluje je szparkami. Zamknięcie szparek ogranicza też dopływ CO₂, więc między fotosyntezą a oszczędzaniem wody trzeba wybierać.
  2. 2.Jak zaplanować doświadczenie o wpływie czynnika na transpirację?+
    Odp.:Zmieniaj tylko jeden czynnik, np. ruch powietrza, a resztę warunków utrzymaj jednakowe: gatunek, liczbę liści, temperaturę, światło i wilgotność. Mierz ubytek wody z cylindra, na którego powierzchni leży olej blokujący parowanie. Próba kontrolna powinna się od badawczej różnić jedynie zmienną niezależną.
  3. 3.Jak działają auksyny w fototropizmie pędu?+
    Odp.:Auksyna przemieszcza się na stronę zacienioną. Tam komórki pędu wydłużają się szybciej niż po stronie oświetlonej, więc pęd zgina się ku światłu. Auksyna działa więc tak, że pobudza wydłużanie komórek pędu, a o kierunku zgięcia decyduje to, po której stronie jest jej więcej.
  4. 4.Czym różnią się makroelementy od mikroelementów?+
    Odp.:Makroelementy, np. azot, siarka, fosfor, potas i magnez, roślina potrzebuje w dużych ilościach, bo budują związki organiczne lub regulują gospodarkę wodną. Mikroelementy, np. żelazo, są konieczne w śladowych ilościach, najczęściej jako części enzymów. Brak któregokolwiek z nich zaburza wzrost.
  5. 5.Po co roślinie bakterie brodawkowe?+
    Odp.:Roślina nie potrafi wiązać azotu cząsteczkowego z powietrza, a bakterie w brodawkach korzeni to robią. Dostaje od nich związki azotu do budowy aminokwasów i białek, a odpłaca się cukrami z fotosyntezy. Dzięki temu rośliny bobowate rosną na glebach ubogich w azot.

Zadanie ostatnie.

Rozwiąż za darmo cały arkusz CKE z matury z biologii (poziom rozszerzony) z maja 2026 roku – 180 minut, jak na egzaminie. Po oddaniu zobaczysz wynik i to, w którym dziale tracisz punkty.