Literatura lat 1945–1989 krajowa i emigracyjna (literatura łagrowa, wydana na emigracji) · Wspomnienia (zapiski) łączące cechy powieści, reportażu i eseju

Inny świat Gustawa Herlinga-Grudzińskiego

Inny świat to zapiski Gustawa Herlinga-Grudzińskiego z sowieckiego łagru w Jercewie, gdzie jako młody Polak spędził ponad rok: świadectwo głodu, niewolniczej pracy i tego, co obóz robi z człowiekiem. Znajdziesz tu streszczenie, bohaterów, motywy, znaczenie tytułu i plany odpowiedzi na dwa pytania jawne z matury ustnej. Na liście lektur książka występuje jako fragmenty – piszemy, co z tego wynika.

Autor
Gustaw Herling-Grudziński (1919-2000)
Wydanie
1951 (przekład angielski, //A World Apart//, Londyn), 1953 (pierwsze wydanie polskie, Londyn)
Gatunek
Wspomnienia (zapiski) łączące cechy powieści, reportażu i eseju

Na liście lektur

W skrócie

zacznij tutaj

Narratorem jest sam autor. W 1940 roku, próbując przedostać się na Litwę, zostaje aresztowany przez NKWD, w absurdalnym śledztwie oskarżony o szpiegostwo i skazany na pięć lat łagru. Po więzieniach w Witebsku, Leningradzie i Wołogdzie trafia do obozu pracy w Jercewie pod Archangielskiem.

Książka opisuje życie w łagrze: kolejki do trzech kotłów, których porcje zależą od wyrobionej normy, wyniszczającą pracę w lesie i na bazie żywnościowej, rewizje, głód, władzę kryminalistów zwanych urkami i przemoc wobec kobiet, jak w scenie nocnych łowów na Marusię. Autor kreśli portrety współwięźniów, wśród których najważniejszy jest Rosjanin Kostylew: w proteście przeciw niewolniczej pracy wkłada rękę do ognia, a skazany na wywózkę na Kołymę, oblewa się wrzątkiem i umiera. Narrator opisuje też, jak obóz uczy więźniów żyć bez litości, i stawia tezę, że człowiek jest ludzki tylko w ludzkich warunkach.

Po układzie Sikorski–Majski Polacy czekają na amnestię; narrator wychodzi na wolność w styczniu 1942 roku i rusza do armii Andersa. W epilogu, po latach wojennej tułaczki, odwiedza go dawny współwięzień, który w łagrze, ratując własne życie, złożył fałszywe zeznanie przeciwko czterem Niemcom, a ci zostali rozstrzelani. Prosi o jedno słowo zrozumienia, ale narrator, żyjący już w świecie zwykłych wartości, nie potrafi go wypowiedzieć.

Streszczenie szczegółowe

część po części

Aresztowanie, śledztwo i więzienia

Narratorem jest sam autor. W marcu 1940 roku, próbując przedostać się przez granicę sowiecko-litewską, zostaje aresztowany przez NKWD i osadzony w więzieniu w Grodnie. Śledztwo jest absurdalne: wysokie buty z cholewami, w których wyprawiła go w świat młodsza siostra, mają dowodzić, że jest majorem wojsk polskich, a rosyjskie brzmienie jego nazwiska kojarzy się śledczemu z niemieckim marszałkiem lotnictwa. Z oskarżenia o szpiegostwo na rzecz Niemiec zostaje tylko jedno: chciał przekroczyć granicę. Narrator tłumaczy, że chciał walczyć z Niemcami, ale w akcie oskarżenia zapisano, że zamierzał walczyć ze Związkiem Sowieckim. Gdy prosi o poprawkę, dostaje cios w twarz.

Wyrok brzmi: pięć lat łagru. Od czerwca do listopada 1940 roku narrator przechodzi przez kolejne więzienia, w Witebsku, Leningradzie i Wołogdzie. Już tam poznaje świat, w którym człowiek jest tylko ciałem stłoczonym wśród innych ciał na korytarzach i w celach, a jego los zależy od decyzji, na które nie ma żadnego wpływu.

Przyjazd do Jercewa. Dzień w łagrze

Pewnego zimowego świtu transport więźniów wysypuje się z wagonów na stacji Jercewo pod Archangielskiem, wśród szczekania psów i nawoływań straży. Za zakrętem drogi widać wieże wartownicze i baraki obozu otoczonego drutem kolczastym, który więźniowie nazywają zoną. Tu narrator spędzi ponad rok.

Autor szczegółowo opisuje jeden dzień, powtarzający się bez końca. Rano, jeszcze po ciemku, więźniowie ustawiają się przed kuchnią w trzech kolejkach do trzech kotłów: najlepszą porcję dostają stachanowcy, którzy wyrabiają co najmniej sto dwadzieścia pięć procent normy, najgorszą ci, którzy normy nie wyrabiają. Najsłabsi stoją w ogonku do pierwszego, najgorszego kotła, wycieńczeni i błagający o dolewkę. Potem brygady wychodzą do pracy. Najcięższa jest praca w lesie, kilka kilometrów od obozu, w śniegu po pas; nikt nie wytrzymuje jej dłużej niż dwa lata, a nowych, najsilniejszych więźniów zawsze się do niej wybiera. Narrator najdłużej pracuje w brygadzie tragarzy na bazie żywnościowej, gdzie rozładunek wagonów trwa nieraz po dwadzieścia godzin na dobę.

Wieczorem brygady wloką się z powrotem do obozu jak orszaki cieni. Przy bramie czeka je rewizja, która potrafi ciągnąć się godzinami na mrozie. Dopiero potem jest łyżka zupy, kawałek chleba i prycza. I tak dzień po dniu, bez radości i bez nadziei.

Nocne łowy

Narrator pracuje w brygadzie, w której jest ośmiu „urków”, kryminalistów rządzących życiem obozu. Pewnej nocy zasadzają się oni na dziewczynę wracającą przez pustą zonę ze szpitala do baraku kobiecego. Dziewczyna, Marusia, zostaje zbiorowo zgwałcona na zaśnieżonej ławce. Narrator widzi przez szybę, jak potem odprowadza ją do baraku jeden z napastników, Kowal.

Następnego wieczoru Marusia przychodzi do baraku brygady i siada przy Kowalu, przytulona do niego. Między nimi rodzi się coś na kształt miłości, a w brygadzie wszystko się psuje: Kowal chodzi do pracy półprzytomny. Gdy jeden z urków zaczepia Marusię, ona pluje mu w twarz, a Kowal rzuca się na niego; po bójce pozostali patrzą na niego wrogo. Lojalność wobec bandy okazuje się jednak silniejsza: Kowal oddaje dziewczynę swoim towarzyszom. Po trzech dniach Marusia na własną prośbę odchodzi z etapem do innego obozu, a w brygadzie znów panuje braterstwo, wolne już od jakiegokolwiek ludzkiego uczucia. Rozdział pokazuje, że w łagrze nawet miłość nie wytrzymuje zderzenia z prawami obozu.

Jak łagier przerabia więźnia

W wielu miejscach narrator przerywa opowieść o konkretnych ludziach i opisuje mechanizm, któremu poddaje się każdego więźnia. Według niego więzień jest już przygotowany do życia w łagrze dopiero wtedy, gdy jego osobowość rozpada się na części: myśli i uczucia tracą oparcie, a nić łącząca go z przeszłością się zrywa.

Nowy więzień z początku dzieli się chlebem z głodującymi, prowadzi z pracy chorych na kurzą ślepotę, zanosi resztki zupy umierającym w baraku zwanym Trupiarnią. Po kilku tygodniach zauważa jednak, że robi to już nie z odruchu serca, lecz z wyrachowania. Po dwóch, trzech miesiącach walki poddaje się i bez sprzeciwu słucha, jak inni narzekają, że słabi i chorzy zjadają cudzy chleb. Narrator dochodzi do gorzkiego wniosku, że obóz uczy żyć bez litości, a taki przerobiony więzień, jeśli przeżyje lata katorgi, mógłby kiedyś zasiąść za stołem sędziowskim przeciwko następnemu oskarżonemu.

Ręka w ogniu. Historia Kostylewa

Jednym z najważniejszych portretów w książce jest historia Rosjanina Michaiła Aleksiejewicza Kostylewa. Kostylew wychował się w sowieckim świecie i dopiero późno trafił na książki francuskie, z których zbudował sobie wyobrażenie wolnego Zachodu. W śledztwie dręczono go odbieraniem snu, wywoływaniem na przesłuchania o każdej porze i odmawianiem najprostszych potrzeb, aż przestał odróżniać dzień od nocy.

W łagrze Kostylew nie godzi się na całkowite podporządkowanie i nie chce pracować dla systemu, który go zniewolił. Raz po raz celowo wkłada rękę do ognia, żeby rana zwalniała go z pracy. To jeden z nielicznych w książce przykładów wolności zachowanej w obozie: cierpienie przyjęte z własnej woli jest dla Kostylewa sposobem na odzyskanie władzy nad sobą. Gdy jego postępek wychodzi na jaw, zostaje skazany na wywózkę na Kołymę, co w praktyce oznacza wyrok śmierci. Wtedy oblewa się wrzątkiem i umiera w strasznych męczarniach.

Część druga. Głód

W rozdziale „Głód” z drugiej części książki narrator rozważa, jak głód rządzi życiem łagru. Narrator zauważa, że kobiety znoszą głód fizyczny i seksualny gorzej niż mężczyźni, a prawo obozu każe łamać kobietę głodem. Mówi o tym bez cynizmu i stawia jedną z najważniejszych tez książki: człowiek pozostaje ludzki tylko w ludzkich warunkach, a sądzenie go według czynów popełnionych w warunkach nieludzkich jest nonsensem. Mimo to postanawia opisać obóz całą prawdą, bo tego domagają się od niego twarze umarłych towarzyszy.

Narrator pokazuje też obłudę obozowej moralności. Nikogo nie gorszy chłopak, który dla lepszego losu zostaje kochankiem starej lekarki, ani brygadziści i technicy regularnie donoszący władzom obozu, ale kobieta oddająca się z głodu zostaje okrzyknięta ladacznicą. Wśród Polaków jest ksiądz, który bierze za spowiedź porcję chleba. Kobiety zachodzą w ciążę także dlatego, że ciężarne i młode matki są przez kilka miesięcy zwolnione z pracy, a dzieci odbiera się im potem i wywozi. Z obozowej miłości po latach zostaje tylko wspomnienie wstrętu.

Amnestia i wyjście z łagru

Po wybuchu wojny niemiecko-sowieckiej w 1941 roku, kiedy czas pracy w obozie wydłuża się jeszcze o godzinę, polscy więźniowie zaczynają liczyć na wolność. Układ Sikorski–Majski z 30 lipca 1941 roku zapowiada amnestię dla Polaków więzionych w Związku Sowieckim, ale zwolnienie z Jercewa długo nie nadchodzi. Narrator wychodzi z łagru dopiero w styczniu 1942 roku, wycieńczony po ponad roku obozu.

Ostatnie strony głównej części książki opisują drogę na wolność: podróż przez Rosję do tworzącej się armii polskiej generała Andersa. Ta wędrówka zamyka opowieść o innym świecie, ale nie zamyka jej znaczenia. Prawdziwy sprawdzian tego, czego nauczył go łagier, przychodzi dopiero w epilogu.

Epilog

Gdy narrator ma już za sobą trzy lata wolności, wędrówek wojennych i bitew, odwiedza go w hotelu dawny współwięzień z Jercewa, Żyd, w książce nazywany po rosyjsku Jewriejem. Opowiada historię, której dotąd nie zdradził nikomu. W lutym 1942 roku był dziesiętnikiem w brygadzie budowlanej. Wezwano go nocą do Trzeciego Oddziału i zażądano zeznania, że czterej Niemcy z jego brygady rozmawiali o rychłym nadejściu Hitlera. Gdyby odmówił, wróciłby do pracy w lesie, czyli na pewną śmierć. Wybrał własne życie, złożył fałszywe zeznanie, a czterech Niemców rozstrzelano dwa dni później.

Jewriej prosi narratora tylko o jedno słowo: że go rozumie, bo przecież on sam wie, do czego doprowadzono ludzi w obozie. Narrator czuje, jak wracają dawne obrazy, ale nie potrafi tego słowa wymówić. Żyje już w świecie, w którym obowiązują zwykłe wartości i rozróżnienie dobra i zła, a prawa łagru nie są prawami życia. Odwraca się plecami, a gość wychodzi i znika w tłumie na ulicy. Tym zakończeniem autor pokazuje, że doświadczenia innego świata nie da się ani usprawiedliwić, ani przenieść do świata ludzi wolnych.

Plan wydarzeń

  1. 1.Aresztowanie narratora przez NKWD podczas próby przekroczenia granicy z Litwą w 1940 roku.
  2. 2.Absurdalne śledztwo i oskarżenie o szpiegostwo na rzecz Niemiec.
  3. 3.Wyrok pięciu lat łagru i więzienia w Witebsku, Leningradzie i Wołogdzie.
  4. 4.Przyjazd transportu na stację Jercewo pod Archangielskiem.
  5. 5.Opis dnia w obozie: trzy kotły, praca w lesie i na bazie żywnościowej, wieczorna rewizja.
  6. 6.Nocne łowy: urkowie napadają na Marusię, a Kowal odprowadza ją do baraku.
  7. 7.Związek Marusi z Kowalem i jego zdrada wobec dziewczyny pod presją bandy.
  8. 8.Marusia odchodzi z etapem do innego obozu.
  9. 9.Rozważania o tym, jak łagier odbiera więźniom litość.
  10. 10.Historia Kostylewa: przesłuchania, ręka wkładana do ognia, wyrok wywózki na Kołymę.
  11. 11.Śmierć Kostylewa, który oblewa się wrzątkiem.
  12. 12.Rozdział o głodzie: obozowa moralność, kobiety, obłuda i zasada, że człowiek jest ludzki w ludzkich warunkach.
  13. 13.Wybuch wojny niemiecko-sowieckiej i wydłużenie dnia pracy.
  14. 14.Układ Sikorski–Majski i oczekiwanie Polaków na amnestię.
  15. 15.Zwolnienie narratora z obozu w styczniu 1942 roku.
  16. 16.Droga do tworzącej się armii polskiej generała Andersa.
  17. 17.Epilog: wizyta dawnego współwięźnia i jego wyznanie o fałszywym zeznaniu przeciwko czterem Niemcom.
  18. 18.Prośba o jedno słowo zrozumienia, którego narrator nie potrafi wypowiedzieć.

Bohaterowie

Narrator (Gustaw Herling-Grudziński)
Autor i zarazem bohater książki, młody Polak aresztowany w 1940 roku przy próbie przedostania się na Litwę i skazany na pięć lat łagru. W Jercewie pracuje między innymi w brygadzie tragarzy na bazie żywnościowej. Jest uważnym świadkiem: opisuje innych więźniów, obozowe prawa i własne słabości, niczego nie upiększając. Stara się nie sądzić ludzi według czynów popełnionych w nieludzkich warunkach, a jednocześnie postanawia powiedzieć o obozie całą prawdę. W epilogu, już na wolności, nie potrafi zaakceptować czynu dawnego współwięźnia, bo żyje znowu w świecie zwykłych wartości.
Michaił Aleksiejewicz Kostylew
Rosjanin, jeden z najważniejszych bohaterów książki. Wychował się w świecie sowieckim i dopiero późno trafił na książki francuskie, z których zbudował sobie obraz wolnego Zachodu. W śledztwie dręczono go bezsennością i nieustannymi przesłuchaniami. W łagrze nie godzi się na podporządkowanie i nie chce pracować dla systemu, który go zniewolił: raz po raz wkłada rękę do ognia, żeby rana zwalniała go z pracy. Gdy to wychodzi na jaw, zostaje skazany na wywózkę na Kołymę, czyli na śmierć. Oblewa się wtedy wrzątkiem i umiera w męczarniach. Jego cierpienie przyjęte z własnej woli jest w książce znakiem wewnętrznej wolności.
Marusia
Młoda więźniarka, którą urkowie z brygady narratora napadają nocą, gdy wraca przez pustą zonę ze szpitala, i zbiorowo gwałcą. Następnego dnia przychodzi do baraku i siada przy Kowalu, jednym z napastników, który odprowadził ją potem do baraku; rodzi się między nimi coś na kształt miłości. Gdy jeden z urków ją zaczepia, pluje mu w twarz. Kowal, posłuszny bandzie, oddaje ją jednak towarzyszom. Po trzech dniach Marusia sama prosi o przeniesienie i odchodzi z etapem do innego obozu. Jej historia pokazuje, że w łagrze nawet uczucie nie wytrzymuje zderzenia z prawami obozu.
Kowal
Jeden z ośmiu urków, czyli kryminalistów, w brygadzie narratora. Uczestniczy w nocnych łowach na Marusię, ale potem odprowadza ją, wycieńczoną, do baraku kobiecego, a kiedy dziewczyna zaczyna przychodzić do niego, zmienia się: chodzi do pracy półprzytomny i broni jej przed jednym z towarzyszy. Gdy pozostali patrzą na niego wrogo, wybiera lojalność wobec bandy i każe Marusi oddać się innym. Kowal pokazuje, jak w obozie ludzkie uczucie przegrywa z prawem grupy.
Jewriej
Dawny współwięzień narratora z Jercewa, Żyd, w książce nazywany po rosyjsku Jewriejem, bohater epilogu. W obozie był dziesiętnikiem w brygadzie budowlanej. W lutym 1942 roku funkcjonariusze NKWD zażądali od niego zeznania, że czterech Niemców z jego brygady rozmawiało o rychłym nadejściu Hitlera; groziło mu, że w razie odmowy wróci do pracy w lesie, czyli na śmierć. Wybrał własne życie, a Niemców rozstrzelano. Po latach prosi narratora tylko o słowo „rozumiem”, którego ten nie potrafi wypowiedzieć. W ostatnim zdaniu książki wychodzi i znika w tłumie.
Urkowie i władze obozu
Urkowie to zawodowi kryminaliści, którzy w łagrze stanowią elitę więźniów: według narratora są najwyższymi prawodawcami i sędziami obozowej etyki. Pracują w brygadzie narratora, urządzają nocne łowy na kobiety i zabiliby każdego, kto ukradłby chleb współwięźniowi. Nad nimi stoją władze obozu: naczelnik oddziału jercewskiego Samsonow, który ogląda nowych więźniów jak niewolników na targu, konwojenci i Trzeci Oddział, który żyje z donosów. Razem tworzą system, w którym więzień jest tylko siłą roboczą.

Czas i miejsce akcji

Główna akcja obejmuje lata 1940–1942. Zaczyna się od aresztowania narratora w 1940 roku i więzień w Witebsku, Leningradzie i Wołogdzie, a potem przenosi się do obozu pracy przymusowej w Jercewie pod Archangielskiem, na północy Rosji. Tam rozgrywa się większość książki: w zonie otoczonej drutem i wieżami strażniczymi, w barakach, na bazie żywnościowej i w lesie, w mrozie i śniegu. Kończy się zwolnieniem narratora w styczniu 1942 roku i drogą do armii Andersa. Epilog dzieje się kilka lat później, gdy narrator ma za sobą trzy lata wolności i wojennej tułaczki. Książkę napisał w latach 1949–1950.

Geneza i kontekst

Gustaw Herling-Grudziński urodził się w 1919 roku w Kielcach i przed wojną studiował polonistykę na Uniwersytecie Warszawskim. Po klęsce wrześniowej współtworzył konspiracyjną organizację Polska Ludowa Akcja Niepodległościowa. W 1940 roku, próbując przedostać się na Litwę, został aresztowany przez NKWD i skazany na pięć lat łagru. Po układzie Sikorski–Majski z 30 lipca 1941 roku, który zapowiadał amnestię dla Polaków, długo czekał na zwolnienie; wyszedł z obozu w styczniu 1942 roku, po głodówce podjętej z kilkoma Polakami. Wstąpił do armii Andersa, przeszedł z nią przez Persję, Irak, Palestynę i Egipt i walczył pod Monte Cassino.

Po wojnie został na emigracji i w 1947 roku był jednym z założycieli miesięcznika Kultura. Inny świat napisał w latach 1949–1950. Książka ukazała się najpierw po angielsku, w 1951 roku w Londynie, w przekładzie Andrzeja Ciołkosza i z przedmową Bertranda Russella, a po polsku w 1953 roku, także w Londynie. Zachód długo nie chciał wierzyć w prawdę o sowieckich obozach. W PRL książka była zakazana: w 1980 roku wydała ją podziemna Niezależna Oficyna Wydawnicza, a oficjalnie ukazała się dopiero pod koniec lat osiemdziesiątych. Tytuł i motto nawiązują do Zapisków z martwego domu Fiodora Dostojewskiego, wspomnień z carskiej katorgi.

Gatunek i kompozycja

Inny świat to wspomnienia, w których narrator jest tożsamy z autorem, ale książka łączy wiele gatunków: wspomnienia, pamiętnik, reportaż, esej i nowelę. Ma dwie części i dwadzieścia trzy rozdziały razem z epilogiem. Wiele rozdziałów to zamknięte opowieści o konkretnych więźniach, przypominające nowele, jak historia Kostylewa czy nocne łowy na Marusię. Między nimi narrator opisuje mechanizmy obozu: normy, kotły, pracę, rewizje, i dodaje rozważania o moralności i cierpieniu.

Książka świadomie nawiązuje do Zapisków z martwego domu Dostojewskiego: od tytułu i motta po podobny układ dwóch części i powracające motywy, takie jak szpital, przedstawienie teatralne więźniów czy nieudana ucieczka. Narrator czyta tę książkę w obozie, a ważną rolę odgrywa ona także w życiu jednej z postaci, Natalii Lwowny. Styl jest powściągliwy i rzeczowy, a zarazem poetycki. Po ostatnim zdaniu epilogu stoi już tylko data pisania: lipiec 1949 – lipiec 1950.

Znaczenie tytułu

Tytuł pochodzi z motta książki, wziętego z Zapisków z martwego domu Dostojewskiego: łagier jest innym, odrębnym światem, w którym obowiązują inne prawa, obyczaje i odruchy. Herling pokazuje obóz jako osobną cywilizację, w której nie działają zwykłe normy moralne, i dlatego uważa, że nie można sądzić ludzi według czynów popełnionych w nieludzkich warunkach. Epilog dopowiada, że prawa tamtego świata nie są prawami życia. Zarazem wiele mechanizmów łagru, jak donos, przemoc i podporządkowanie, przypomina świat zwykły, więc tytuł brzmi też jak ostrzeżenie.

Problematyka i motywy

Zniewolenie i odczłowieczenie

Łagier odbiera więźniowi wolność, imię i własną wolę. Śledztwo rozbija osobowość, a obóz kończy tę pracę: więzień staje się siłą roboczą, którą ocenia się według procentu wyrobionej normy. Narrator pokazuje, jak w takich warunkach rozpadają się więzi i współczucie, a ludzie uczą się żyć bez litości. Zniewolenie dotyka także ciała: głód, mróz, choroby i wyczerpanie sprawiają, że w lesie nikt nie wytrzymuje dłużej niż dwa lata.

Praca niewolnicza i głód

Cały obozowy porządek opiera się na powiązaniu jedzenia z pracą. Kto wyrobi ponad normę, dostaje lepszy kocioł, kto nie wyrobi, głoduje coraz bardziej i wkrótce wyrabia jeszcze mniej, aż trafia do Trupiarni. Głód rządzi wszystkim: każe kobietom oddawać się za chleb, a mężczyznom donosić. Narrator opisuje pracę tragarzy na bazie żywnościowej, nieraz po dwadzieścia godzin na dobę, i pochód brygad wracających wieczorem do zony jak orszak cieni.

Człowiek w nieludzkich warunkach

Najważniejsza teza książki mówi, że człowiek jest ludzki w ludzkich warunkach. Narrator uważa za nonsens sądzenie więźniów według czynów, do których zmusiły ich głód i ból. Nie oznacza to jednak, że wszystko wolno: w epilogu, gdy dawny współwięzień prosi o zrozumienie dla swojego donosu, narrator nie potrafi go dać. Książka pozostawia czytelnika z tym napięciem między współczuciem dla ofiar a obroną wartości obowiązujących w świecie wolnym.

Wolność wewnętrzna i bunt

Nawet w łagrze niektórzy więźniowie zachowują wewnętrzną wolność. Najwyraźniej pokazuje to Kostylew, który wkłada rękę do ognia, by nie pracować dla systemu, i woli śmierć niż wywózkę na Kołymę. Jego cierpienie przyjęte dobrowolnie jest buntem przeciw zniewoleniu. Narrator ceni takie gesty, choć wie, że płaci się za nie najwyższą cenę. Pokazuje też, że w obozie, gdzie wszystko odbiera człowiekowi wolę, nawet decyzja o własnym cierpieniu może być ostatnim aktem wolności.

Miłość i przemoc

Historia Marusi i Kowala pokazuje, że w łagrze nawet uczucie zostaje podporządkowane prawom obozu. Kobiety są wystawione na przemoc urków i na przymus głodu, a obozowa moralność potępia je bardziej niż mężczyzn, choć oni także sprzedają się za lepszy los. Narrator mówi o tym bez cynizmu i dodaje, że z obozowej miłości zostaje po latach głównie wspomnienie wstrętu do siebie i do drugiej osoby, która kiedyś wydawała się bliska.

Świadectwo i pamięć

Inny świat miał być dokumentem i świadectwem. Narrator pisze w imieniu tych, którzy nie przeżyli, i postanawia powiedzieć całą prawdę, także o upodleniu więźniów. W czasie, gdy Zachód nie chciał wierzyć w prawdę o sowieckich obozach, książka była jednym z pierwszych literackich świadectw o łagrach. Pamięć jest tu obowiązkiem wobec ofiar, którym obóz odebrał nawet prawo do tego, by ktoś je zapamiętał.

Sprawdź się: Inny świat

od razu z odpowiedzią
Kilka pytań o treść utworu. Zaznacz odpowiedź i sprawdź ją od razu: pod każdą zobaczysz krótkie wyjaśnienie. Pytania są nasze, nie CKE.

Zadanie 1. (0–1)

W jakim obozie narrator spędza większość czasu opisanego w „Innym świecie”?

Zadanie 2. (0–1)

W jakich okolicznościach narrator trafia do łagru?

Zadanie 3. (0–1)

Jak Kostylew protestuje przeciwko niewolniczej pracy w obozie?

Zadanie 4. (0–1)

Oceń, czy te zdania o życiu w łagrze z „Innego świata” są prawdziwe, czy fałszywe.
Wszyscy więźniowie dostają taką samą porcję zupy z jednego kotła.
Kowal do końca broni Marusię przed swoją bandą.
Urkowie, czyli kryminaliści, są w obozie elitą i narzucają innym swoje prawa.

Zadanie 5. (0–1)

Do jakiego utworu nawiązują tytuł i motto „Innego świata”?

Zadanie 6. (0–1)

Jaką tezę stawia narrator w rozdziale „Głód”?

Zadanie 7. (0–1)

Ułóż wydarzenia w kolejności, w jakiej poznajemy je w „Innym świecie”.
1Narrator przechodzi absurdalne śledztwo i dostaje wyrok pięciu lat łagru.
2Narrator wychodzi z obozu i rusza do armii Andersa.
3Dawny współwięzień odwiedza go w hotelu.
4Urkowie napadają w nocy na Marusię w zonie.

Zadanie 8. (0–1)

O co w epilogu prosi narratora Jewriej, jego dawny współwięzień?

Odpowiedzi sprawdzone: 0/8

Zacznij od pierwszych zadań z darmowego arkusza (matura z języka polskiego, poziom podstawowy): bez zegara, każde sprawdzisz od razu, z wyjaśnieniem. Potem możesz rozwiązać cały arkusz.

albo otwórz cały arkusz

Na egzaminie

według dokumentów CKE
Co CKE pytała o ten utwór w latach 2023–2026, pytania jawne z matury ustnej i tematy wypracowań, do których się nadaje — wszystko według dokumentów CKE.

Zadania CKE

  • Matura 2026, poziom podstawowy, część 1, zadanie 15.1

    Fragment epilogu: Jewriej opowiada narratorowi, że w łagrze złożył fałszywe zeznanie przeciwko czterem Niemcom z jego brygady, i prosi o słowo zrozumienia. Polecenie: Na podstawie przytoczonego fragmentu Innego świata Gustawa Herlinga-Grudzińskiego wyjaśnij, jak życie w łagrze wpłynęło na postawę Jewrieja.

    Zasady oceniania CKE: 1 pkt – poprawne wyjaśnienie. Przykładowa odpowiedź: Doprowadziło Jewrieja do postępowania niezgodnego z zasadami moralnymi, których przestrzeganie obowiązywało poza obozem.

    Arkusz MPOP-P1-100-2605Zasady oceniania

  • Matura 2026, poziom podstawowy, część 1, zadanie 15.2

    Do tego samego fragmentu epilogu. Polecenie: Na podstawie przytoczonego fragmentu Innego świata Gustawa Herlinga-Grudzińskiego wyjaśnij, dlaczego narrator nie okazał zrozumienia Jewriejowi.

    Zasady oceniania CKE: 1 pkt – poprawne wyjaśnienie. Przykładowe odpowiedzi: Według narratora wypowiedzenie słowa rozumiem świadczyłoby o akceptacji na wolności zasad panujących w łagrze. Narrator nie mógł wypowiedzieć słowa rozumiem, bo żył już w wolnym świecie, w którym obowiązywał system wartości odmienny od obozowego. Niemoralne zachowania w łagrze należało ocenić inaczej niż wtedy, kiedy doświadczało się życia w obozie. Zgodnie z zasadami na wolności postawa Jewrieja w obozie była nieakceptowalna.

    Arkusz MPOP-P1-100-2605Zasady oceniania

Matura ustna: pytania jawne 2026–2028

Pierwsze zadanie zestawu na maturze ustnej losujesz z listy pytań jawnych ogłoszonej przez CKE. Pytania o ten utwór — słowo w słowo, z numerami CKE — i nasze plany dziesięciominutowej odpowiedzi.

  1. Pytanie 57.Jakie znaczenie ma tytuł dla odczytania sensu utworu?

    Jakie znaczenie ma tytuł dla odczytania sensu utworu? Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Innego świata Gustawa Herlinga-Grudzińskiego. W swojej odpowiedzi uwzględnij również wybrany kontekst.

  2. Pytanie 58.Konsekwencje zniewolenia człowieka.

    Konsekwencje zniewolenia człowieka. Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Innego świata Gustawa Herlinga-Grudzińskiego. W swojej odpowiedzi uwzględnij również wybrany kontekst.

W wypracowaniu

Tematy wypracowań z arkuszy CKE, do których ten utwór się nadaje, i co z niego wziąć. To nie gotowe wypracowania: argumentu i sytuacji z lektury szukaj sam.

  • Matura, poziom podstawowy 2026, temat 1

    Wpływ pracy na człowieka i na otaczającą go rzeczywistość.

    Co wziąć z lektury

    W łagrze praca jest narzędziem zniewolenia. Od wyrobionej normy zależy porcja jedzenia, a w lesie nikt nie wytrzymuje dłużej niż dwa lata; tragarze na bazie żywnościowej pracują nieraz po dwadzieścia godzin na dobę. Argument: praca niewolnicza niszczy ciało i odbiera człowiekowi wolę, a zarazem buduje gospodarkę państwa opartą na cierpieniu milionów. Możesz pokazać Kostylewa, który wkłada rękę do ognia, by nie pracować dla systemu, jako przeciwieństwo pracy dającej człowiekowi godność.
  • Matura, poziom podstawowy 2025, temat 1

    Źródło nadziei w czasach trudnych dla człowieka.

    Co wziąć z lektury

    W łagrze nadzieja jest jednocześnie siłą i torturą. Polacy żyją nadzieją na amnestię po układzie Sikorski–Majski, a więźniowie czekają na listy i wiadomości z wolności. Narrator pisze o samotności na pryczy, w której więzień odzyskuje choć trochę siebie. Argument: źródłem nadziei w czasach skrajnie trudnych bywa wewnętrzna wolność, jak u Kostylewa, i wierność wartościom, której narrator dochowuje także po wyjściu z obozu, nie godząc się na usprawiedliwienie donosu.
  • Matura, poziom podstawowy 2024, temat 1

    Bunt i jego konsekwencje dla człowieka.

    Co wziąć z lektury

    Kostylew buntuje się przeciw niewolniczej pracy w jedyny dostępny mu sposób: wkłada rękę do ognia, by nie iść do pracy. Konsekwencją jest wyrok wywózki na Kołymę i jego samobójstwo przez oblanie się wrzątkiem. Argument: w systemie totalitarnym bunt jednostki nie zmienia świata i kosztuje życie, ale ocala godność i wewnętrzną wolność. Zestaw to z Marusią, której bunt wobec urków kończy się upokorzeniem i odejściem z obozu.
  • Matura, poziom podstawowy 2023, temat 1

    Człowiek – istota pełna sprzeczności.

    Lektura w tym temacie: wybranej lektury obowiązkowej – utworu epickiego albo dramatycznego

    Co wziąć z lektury

    Bohaterowie Innego świata są pełni sprzeczności, bo obóz wydobywa z nich jednocześnie okrucieństwo i ludzkie uczucia. Kowal gwałci Marusię, potem się nią opiekuje i ją broni, a w końcu oddaje ją bandzie. Jewriej ratuje własne życie kosztem czterech ludzi i latami nie potrafi z tym żyć. Argument: sprzeczności człowieka ujawniają się najmocniej w warunkach nieludzkich, a narrator uważa, że nie można sądzić ludzi według czynów popełnionych w takim świecie, choć sam nie potrafi ich zaakceptować.

Na co uważać

błąd kardynalny = 0 pkt
  • Na liście lektur do matury Inny świat figuruje jako fragmenty („Gustaw Herling-Grudziński, Inny świat (fragmenty)”). Test historycznoliteracki może sprawdzać znajomość jego treści i problematyki (w 2026 roku zadania opierały się na fragmencie wydrukowanym w arkuszu), a pytania jawne każą mówić na podstawie znanych ci fragmentów. Według zasad CKE błąd kardynalny, za który całe wypracowanie dostaje 0 punktów, może dotyczyć wyłącznie lektur omawianych w całości, więc przy Innym świecie go nie popełnisz. W wypracowaniu możesz jednak sięgnąć po całą książkę, a każdy błąd rzeczowy osłabia argumentację.
  • To nie powieść o wymyślonych postaciach, lecz wspomnienia: narrator jest samym autorem, a łagier w Jercewie istniał naprawdę. Nie myl też sowieckiego łagru z niemieckim obozem koncentracyjnym, o którym pisze Tadeusz Borowski.
  • W epilogu Jewriej mówi o czterech Niemcach, przeciwko którym złożył fałszywe zeznanie i których rozstrzelano. Nie przypisuj donosu narratorowi i nie pisz, że narrator powiedział słowo „rozumiem” – właśnie go nie wypowiedział.
  • Kostylew nie zostaje rozstrzelany ani nie ucieka. Wkłada rękę do ognia, żeby nie pracować, a gdy ma zostać wywieziony na Kołymę, oblewa się wrzątkiem i umiera.
  • Narrator wychodzi z łagru dzięki amnestii po układzie Sikorski–Majski, w styczniu 1942 roku, a nie po wojnie. Nie ucieka z obozu i nie zostaje w nim do końca wyroku.
  • Zwróć uwagę na zapis tytułu w wypracowaniu i w odpowiedzi ustnej. W zasadach oceniania CKE za poprawne uznaje się oba zapisy: „Inny świat” albo „Inny Świat”, więc wielka litera w drugim słowie nie jest błędem; podtytułu Zapiski sowieckie nie musisz dopisywać.

Pytania i odpowiedzi

  1. 1.O czym jest Inny świat w skrócie?+

    Odp.:To wspomnienia Gustawa Herlinga-Grudzińskiego z sowieckiego łagru w Jercewie pod Archangielskiem, gdzie trafił w 1940 roku po aresztowaniu przez NKWD. Autor opisuje głód, niewolniczą pracę, przemoc kryminalistów wobec współwięźniów i kobiet oraz losy więźniów, takich jak Kostylew, który wkłada rękę do ognia, by nie pracować. Pokazuje, jak obóz niszczy człowieka. Zwolniony po amnestii w 1942 roku, w epilogu nie potrafi zrozumieć współwięźnia, który w łagrze złożył donos.

  2. 2.Czy Inny świat to powieść czy wspomnienia?+

    Odp.:To wspomnienia, czyli zapiski oparte na przeżyciach autora, ale napisane z artystyczną starannością. Narrator jest tożsamy z autorem, a wydarzenia są prawdziwe. Książka łączy cechy pamiętnika, reportażu, eseju i noweli: wiele rozdziałów to zamknięte opowieści o konkretnych więźniach, a między nimi autor rozważa, co obóz robi z człowiekiem. Dlatego bywa nazywana także powieścią, choć najściślej jest wspomnieniami, czyli zapiskami.

  3. 3.Kim jest Kostylew w Innym świecie?+

    Odp.:Michaił Aleksiejewicz Kostylew to Rosjanin, współwięzień narratora. Późno odkrył książki francuskie i zbudował sobie z nich obraz wolnego Zachodu, a w śledztwie dręczono go bezsennością. W łagrze nie chce pracować dla systemu, który go zniewolił, więc raz po raz wkłada rękę do ognia. Gdy to wychodzi na jaw, ma zostać wywieziony na Kołymę, co oznacza śmierć. Oblewa się wtedy wrzątkiem i umiera. Jego historia jest symbolem wewnętrznej wolności.

  4. 4.Co oznacza tytuł Inny świat?+

    Odp.:Tytuł pochodzi z motta wziętego z Zapisków z martwego domu Dostojewskiego: łagier jest odrębnym światem z innymi prawami, obyczajami i odruchami. Herling pokazuje, że w obozie nie działają zwykłe normy moralne, i dlatego nie należy sądzić więźniów według czynów popełnionych w nieludzkich warunkach. Epilog dodaje, że prawa tamtego świata nie stają się prawami życia na wolności.

  5. 5.Jak kończy się Inny świat?+

    Odp.:Książkę zamyka epilog. Narrator, który ma już za sobą trzy lata wolności i wojennej tułaczki, spotyka dawnego współwięźnia, Jewrieja. Ten wyznaje, że w łagrze, by nie wrócić do zabójczej pracy w lesie, złożył fałszywe zeznanie przeciwko czterem Niemcom, których potem rozstrzelano. Prosi o jedno słowo zrozumienia, ale narrator nie potrafi go wypowiedzieć. Gość wychodzi i znika w tłumie.

  6. 6.Czy Inny świat jest na maturze w całości?+

    Odp.:Nie. Lista lektur zakresu podstawowego, wydrukowana przez CKE w arkuszach z 2025 i 2026 roku, wymienia: Gustaw Herling-Grudziński, Inny świat (fragmenty). Zadania testu z 2026 roku opierały się na wydrukowanym fragmencie epilogu, a pytania jawne mówią o znanych ci fragmentach. W wypracowaniu możesz odwołać się do całej książki, a błąd kardynalny przy lekturze omawianej we fragmentach według zasad CKE ci nie grozi.

  7. 7.Jakie pytania jawne dotyczą Innego świata na maturze ustnej?+

    Odp.:Na liście CKE na lata 2026–2028 są dwa pytania do Innego świata: numer 57, o znaczeniu tytułu dla odczytania sensu utworu, i numer 58, o konsekwencjach zniewolenia człowieka. W obu trzeba mówić na podstawie znanych ci fragmentów i uwzględnić wybrany kontekst. W sekcji Na egzaminie znajdziesz do każdego plan odpowiedzi.

Zadanie ostatnie.

Sprawdź się w arkuszu w układzie matury: test historycznoliteracki i wypracowanie z odwołaniem do lektury obowiązkowej, ocenione według kryteriów CKE.